动脑筋、有创意地生活（角一）.doc

动脑筋、有创意地生活 有创造的愿望和乐趣 内容标准 学习要求 教学(活动)建议 1．有好奇心,喜欢提问。 1．知道大自然中有许多有趣的现象,留心观察生活中的常见事物。 2．喜欢对自然现象提出问题，并愿意通过探究寻找问题的答案。 3．懂得一些简单的观察方法，养成乐于探究和实践的精神。 1．设计相关活动，如找春天，或课前组织学生用图画和文字记录日常的发现，引导学生留心观察感受生活中常见事物的特征，喜欢河问号交朋友。 2．指导学生观察田野、路边和庭院等场所，组织开展“我有新发现”小问好交流会活动，引发学生对大自然的好奇心，感受大自然的神奇和美丽。 3．指导学生进行小实验，如会变的水、找影子等，从中了解人与自然的关系，启发学生进行思考，探索自然奥秘，提出有一定价值的问题，给学生插上想象的翅膀。 2．对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 1．对自然现象或生活中遇到的问题有探究兴趣，并能主动探究获得答案。 1．通过观看图片或带领学生走进大自然的活动，指导学生观察：枫叶为什么变红了、鸟儿为什么会飞和水烧开了为什么会冒气等，帮助学生  2．体验探究的乐趣。 了解自然和生活中的现象，激发学生探究兴趣。 2．设计调查活动，让学生主动了解自己家庭、学校周边环境对自己生活的影响，发表自己的见解和建议。也可组织参加科技馆或结合开展《十万个为什么》科普读书活动等。 3．可以结合天气、季节变化特点，引发学生去观察、了解季节变化给我们生活带来的影响，初步培养学生学习用比较法进行简单探究活动的能力。 动手、动脑 内容标准 学习要求 教学（活动）建议 3．在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。 1．懂得旧物品可以再利用的道理。 2．学习尝试一物多用，废物利用，制作自己生活或游戏活动需要的东西。 1．结合有关节日庆典活动，让学生尝试用旧的挂历纸等制作书签，贺卡等，尝试废物利用。 2．通过现场示范，帮助学生掌握包书皮的方法，培养学生动手能力。 3．引导学生有创意地设计自己喜欢的学具、玩具，如利用可乐瓶子制作花篮、旧报纸制作毽子等，在活动中，让学生感受动脑、动手的情趣，享受创造带来的欢乐。  3．知道资源可重复利用，初步树立节约、节俭的意识。 4．设计“给垃圾找家”以及生活中节约水电的小窍门等活动，进行环保和节约的启蒙教育，学会“变废为宝”。 4．能为解决问题提出自己的看法或建议。 1．知道生活、学习中常常会遇到的问题。 2．观察班级、学习、社区并从中发现问题，提出自己的建议，发表自己的看法。 3．遇到问题能独立思考，寻求解决问题的有效途径。 1．通过设计吃零食不好、要多吃蔬菜等探究活动，帮助学生了解饮食健康的常识，懂得儿童成长需要多种营养，不偏食，不挑食，并初步养成文明就餐的好习惯。 2．引导学生谈论自己生活中遇到的不顺心的事，如没有小朋友一起玩、父母不让看电视等，提出来与同学交流，让自己快乐起来。 3．开展“我为班级活动提建议”、“我给社区提建议”等活动，引导学生发表自己的见解和建议，懂得遇到问题时能自己思考，寻求解决问题的有效途径。 5．选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 1．学习选择生活学习用品。知道做事要有主见，不盲从。 2．选择生活用品有自己的判断，从小养成勤俭节约的良好习惯。 1．课前调查学生购买学习用品情况，针对一些学习用品虽然外表漂亮却不实用，指导学生有选择地购买学习用品，做到既经济又实用。 2．针对当前学生中，过生日喜欢互相请客及生日礼物越送越昂贵的情况组织讨论 分析利与弊，引导学生学会过有意义的生日。  6．会正确使用简单的工具。 1．了解简单工具的用途和使用方法，会正确使用简单的工具。 2．知道在使用简单工具时，要注意安全。 1．创设“我有一双小巧手”等活动，指导学生使用小刀、剪刀等常用工具，掌握制作贺卡等的基本要领，鼓励学生动手实践，体验制作的乐趣。 2．指导学生了解家庭、学校常用的简单工具，如扫帚、垃圾桶、水果刀等作用，掌握使用要领，并在成人指导下正确使用。 3．通过课堂模拟示范、角色扮演等形式，开展创作活动，如“今天我值日”、“小小工具我会用”等动手实践活动，学会使用简单工具，体验创作的快乐。 养成探究的习惯，学习探究的方法 内容标准 学习要求 教学（活动）建议 7．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 1．初步学习用观察方法，了解自己所关注的问题。 2．学习运用比较、小实验等方法，了解生活中常见的自然现象。 1．指导学生观察生活中使用的物品，如太阳能热水器、风车等，简要了解它的构造与原理，初步培养学生对自己所关注的生活问题的探究意识。 2．设计分组试验方法，帮助学生了解聚光燃烧的现象，引发学生探究自然现象欲望和好奇心理。在小实验活动中要注重学生探究习惯的培养