11 秋天的雨-教案.doc

11 秋天的雨 学校 班级 使用教师 年级 三 上学期 主备人 王加丽 修改人 吕继美 教学目标： 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，读懂文意，感受秋天的美好。 4.指导学生积累好词佳句。 重点、难点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学准备： 搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 教学课时：2课时 第1课时 一、预习探究 1．教师谈话，导入新课。 （播放课件） 同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《11秋天的雨》。 2．板书课题，齐读课题。（板书：11 秋天的雨） 3．出示预习提纲： （1）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。 （2）边读边思：秋天的雨给我们带来什么？?了解课文大意。 4．学生依纲自学。 二、合作交流 1．检查生字词。 （1）同位互读：同桌之间互相把双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 （2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 （3）谁愿意当小老师领着大家读一读？ （4）多种形式练读生字词。 2.指名读课文，整体把握文章大意。 （1）课文共有几个自然段？ （2）指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨给我们带来什么？ （3）读后交流，秋天的雨给我们带来什么？感知课文主要内容。 学生回答，教师归纳得出： 秋天给我们带来了：五彩缤纷的颜色、好闻的气味、冬天来到的讯息。 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊） 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？除了这些你们还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。） 三、品读体验 （一）感悟“五彩缤纷”。 1．寻找描写颜色的词语。 （1）学生默读课文，寻找描写颜色的词语。 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。 教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）美读句子，体会色彩之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 （1）学生读句子（课件出示句子）。 （2）去词体会。 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。） （3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 （4）看录像，感悟“五彩缤纷”。 小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。 （多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。） （5）美读全段。 （二）体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？ （三）表演朗读“冬天来到的讯息”。 （1）熟读本段。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ 如果想表演一下课文的内容，我们要怎么做？ 　　（把课文读熟。） 　　师：对，把课文读熟就可以了。现在你们就来读一读吧。（学生读） 　　如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。 　　学生再自由读。 　（2）师生互动演一演。 师：我们来试一试。 师：小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？ 　　生：我在这儿呢？ 　　师：你在干什么呢？ 　　生：我在忙着盖房子。 　　师：冬天快来了，那你忙吧！再见！ 　　生：再见！ 　　分别派角色。（喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子） 　　师：小喜鹊，你在哪儿呢？ 　　生：哎，我在这儿呢。 　　师：你在干什么？ 　　生：我在忙着造房子呢。 师：那你忙吧，再见。 师：小松鼠，你在哪儿？ 　　生：哎，我在这儿呢！ 　　师：你在干什么？ 　　生：我在准备过冬的粮食呢！ 师：冬天快来了，你要多穿点呀！ 　　…… （3）指导朗读。 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。 （四）学习第一、第五自然段，升华感情。 1．小结。 难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙） 2．升华。 小朋友们，说说看，秋天带给