课件分子和原子说课稿.pptVIP

教材分析 1、教材的地位和作用 设计理念 教学过程——情境引入 [水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，一个水分子 的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。 设疑：这说明了分子的什么性质？ 教学过程——活动探究 教学过程——活动探究 教学过程——走进生活 教学反思 本课题较抽象，故设计的实验应适合学生的认知水平，尽量从生活中创设情景。教师要注意引导学生如何观察现象，启发学生如何去分析现象，这是本节课成功的关键。 * * 南阳市二十二中 栾果 义务教育课程标准人教版 化学 九年级 上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 教材分析 教法分析 设计理念 教学过程 说课流程 分子 和 原子 物质构成 质量守恒 定律 化学反应 实质 物质 的 变化 性质 承前 启后 教材分析 2、教学目标 一、知识与技能目标 1、认识物质的微粒性 2、知道分子、原子是构成物质的微粒 3、能用分子原子的观点解释变化和现象 二、过程与方法 1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，激发学生提出问题的能力。 2、通过宏