16酿-课件（PPT-精）.pptVIP

课文围绕“酿”字讲了一位语文老师在上课时误读“酝酿”的“酿”字，小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误，而语文老师坦诚接受意见的事。 小组合作讨论 第一天上课的情形 第二天上课的情形 东东的心理变化 　　下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。 从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ * 想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？ 默读课文，感悟理解 老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。 东东感到有些惋惜 老师，您把，“酿” 字 读错了！ 昨天，我把’酝酿’的酿字 念错了，多亏刘东东同学及时 给我纠正． 老师，我昨天没举手就在下面 说话，影响了上课，请您原谅. 找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生哪些变化？为什么会有这样的变化？ 做一做 由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 心情： 原因： 苦闷、担心 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病…… 担心老师会在课堂上挑他的毛病 心情： 原因： 紧张 一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？ 3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 老师不但没有生他的气，而且还表扬了他。 心情： 原因： 高兴 　　这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。 插叙： 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 　　 　　你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。 讨　论 课上得好 和同学们打成一片 能诚心接受同学的意见 敢于正视自己错误 …… 语文老师 东 东 勇敢 敢于指出老师的错误 勤奋好学 敢于提出自己意见 能反思自己做过的事情，从反思中认识到自己的不足。 …… 小　结 从这件事情中，你领悟到了什么？ 　　　人无完人，但犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学…… *