人教版八年级物理上册学案：2.2声音的特性.doc

主备人：孟祥瑞 上课日期： 授课人： 【学习目标】1.了解声音的三个特性是什么？ 2.知道声音的音调跟发声体的什么有关？响度跟发声体的什么有关？不同发声体发声，什么不同？ 【学习重点】声音的三个特性及其决定因素 【学习难点】响度与音调的区别 【自主学习】 音调： 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。男低音独唱曲、女高音独唱曲这两支歌曲的演唱有什么不同?在物理学中，我们把声音的高低叫___________。 [探究]音调和频率的关系 活动1：阅读课本32-33页“音调”部分回答下列问题 问题1.什么叫频率？______________________频率的物理意义是什么？____________________________ 问题2.在国际单位制中，频率的单位是？______简称：______ 符号：______ 问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？__________________________________ 问题4.大多数人能够听到的频率范围是什么？____________________________ 问题5.什么叫超声波？什么叫次声波？__________________________________ 问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ _____________________________________________________________________ 思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ _____________________________________________________________________ 响度： 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把_________________叫响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ [探究]响度跟什么因素有关？ 活动2：阅读课本34-35页“响度”部分回答下列问题 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体___________有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度_______ 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还和____________有关，因为声音在传播过程中，越到远处越分散。 拓展2：日常用语中声音的“高”、“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是__________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的却是声音的____________。 物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”、“低”只用来描述音调，而用声音的“大”、“小”来描述响度。 练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ ______________________________________________________________________ 三. 音色： 活动3：阅读课本35页“音色”部分回答下列问题 频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理学上，把不同的物体发出的声音具有_________________________叫音色。 【当堂训练】 请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪些特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ） （2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2. 有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来，还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是 3. 用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________,不发生变化的是_______________。 4.寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ） A.说话声的响度 B,说话声的音调 C.说话声的音色 D.敲门声音的不同 5.拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ） A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度