幼儿园组织与管理第4章.ppt

幼儿园组织与管理 第四章 幼儿园保教工作的管理 第一节 幼儿园保教工作管理 一、幼儿园保教工作的地位 1、保教工作是幼儿园双重任务的核心 2、保教工作是幼儿园全部工作的中心 （由幼儿园的性质和任务决定的） 二、保教结合的含义 “保”就是保护幼儿的健康（身体、心理、社会适应等） “教”即幼儿园的教育教学，按照体、智、德、美诸方面的要求，有目的、有计划、有系统地对幼儿进行全面发展教育。 第二节 幼儿园保教常规工作管理的内容与程序 《幼儿园一日活动程序及要求》 第三节 班级是实施保教任务的基本单位 一、班级保教工作的内容 1、保教结合，全面安排幼儿的生活和活动； 2、在观察了解幼儿的基础上制定保教工作目标和计划，组织多种形式的活动； 3、创造良好的、有利于幼儿身心发展的环境； 4、做好班级的卫生、安全工作； 5、与家长积极联系配合，共同一致地教育幼儿、促进幼儿发展。 二、各年龄段的管理 （一）小班的管理 1、幼儿心理特征 2、小班保教管理任务 （1）帮助幼儿顺利渡过入园适应期 （2）良好常规的建立 二、各年龄段的管理 （二）中班的管理 1、幼儿心理特征 2、中班保教管理任务 （1）帮助幼儿建立良好的“亲社会行为” （2）生活常规的管理 （3）教育常规的管理（课堂、区域） 二、各年龄段的管理 （三）大班的管理 1、幼儿心理特征 2、大班保教管理任务 （1）做好幼儿入学准备的引导 （2）生活常规的管理（习惯、安全技能、交往等） （3）教育常规的管理（入学准备：拼音） 《各年龄段幼儿的特点》 第四节 幼儿园教科研工作的管理 （一）幼儿园教科研活动的任务和内容 （1）组织保教人员进行业务学习 （2）组织保教人员相互观摩、交流等 （3）指导保教人员制定保教工作计划 （4）依据幼儿园教育改革总体思路，研究幼儿园的教育改革问题 （5）组织保教人员对保教工作进行经验总结 （二）幼儿园教科研活动的组织机构 ★幼儿园教科研组织机构的组织形式主要有： 1、平行班组 2、学科组 3、课题组 4、上午班组、下午班组 5、园际教研组 上课、听课、说课、评课等 第五节 幼儿园课程管理 一、幼儿园课程管理的内容 1、认真审视，构建本园合理的课程体系 园本课程是在充分贯彻、实施国家、地方课程的基础上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，原本课程突出幼儿园办园的特色。 主题+学科+区域+生活训练+各类活动+亲职教育 一、幼儿园课程管理的内容 2、教材的选择与实施 注意 1、依照办园特色、师资情况，深入分析各类教材，慎重选择，不随意更换。 2、创造性地使用教材，结合本地区、本园实际情况，适当调整目标、内容。 主题 小小班《独特的我》 由于小小班的小朋友年龄较小，对自己、家庭和外在的环境还处在懵懂的状态，又都是家里的宝贝，加上从未适应过集体环境，对外面的事物了解不清楚，从未接触过幼儿园，对幼儿园完全不熟悉，再加上年龄差异，对陌生环境较难适应，为了让我们能更快的了解自己、家庭、适应集体、适应社会环境，能更好的在新的环境中健康、快乐的成长，所以我们开展了这个主题活动 。 《我自己》：了解人体的结构，我的出生，我的兴趣爱好，我最喜欢做的事情。 《我的幼儿园》：拓宽宝宝的知识面，让宝宝们在了解家庭方面的基础上，还需要宝宝们了解幼儿园的人、物品、生活及环境。 《我的家庭》：让宝宝们了解家庭的主要成员、宝宝们 在家用的物品、宝宝生活及环境。 《我升班了》：我们从《参观小班》《了解课堂》《了解小班小朋友的特点》等几个方面去探究。为宝宝上小班做好铺垫。 主题 中班本学期将开展主题《帮助我的人》，分别有《我的父母》《我的老师》《医生》《农民》四个小主题,每月开展一个小主题活动 。 ——让幼儿对身边的人感恩，认识各行业的人，工作性质的不同，外形外貌的不同特点，了解他们的职业，懂得尊敬他们的工作。 ——在教学上采用分组、分区等教学模式、大胆尝试新的教学模式，仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力 ——让孩子们更深刻的体会和感受到人家最美好的爱，并且能够帮助孩子学会去爱别人、关心别人、帮助别人，学会给与，以能给别人带来快乐而感到快乐。认识各行业的人，给我们带来的帮助。 二、幼儿园课程管理的要求 1、园长要有课程管理意识（重视、准确把握国家教育方针、政策、确保课程的科学性） 2、成立课程管理领导小组 3、建立课程管理制度（常规化） * * *