体育教学设计规范化.pptVIP

2、目标的制定 体育教学目标的制定有哪些类型？ 为什么有些目标制定不够合理？ 如何制定？ 你是如何制定目标的？ 是否具有可操作性？ 重新审视原有。 类型一：双重目标式 类型二：五大领域目标式 类型三：部分领域目标式 类型四：认知技能情感目标式 类型五：三大任务式 类型六：混合目标式 类型七：自主创新式（一） 类型七：自主创新式（二） 类型七：自主创新式（三） 具有可操作性的体育教学目标应该如何确定呢？ 教学目标范例： “在1.2米的水中数数，正确数清同伴伸出的手指”其中课题就是“在水中数数”，条件是“1.2米的水中”，标准是“正确地数数”。 从这一范例我们可以看出，该目标都是比较具体的，是可以评价的。 （1）体育课结构 中小学校体育课时间安排见表1。按照体育课结构安排，从总体看，时间安排较合理，但准备部分在正常值低限，而小学结束部分时间也稍短。准备时间偏短使机体各器官对运动的适应性欠佳，容易导致运动伤害，而结束部分偏短使学生不能逐渐恢复到安静时状态，影响下一节的听课质量。 第一部分：说 课 内 容 一、说教材 说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统地阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元或课题乃至其他学科的联系等。 1、剖析教材 在认真研读课程标准并分析教材编写思路及其特点的基础上