5上教版六年级上学期音乐教案全集【好过教材10倍的教案，路过别错过】.doc

上教版六年级音乐 上册全册教案 第一单元 祖国颂歌 一 、单元设计说明 本单元以人文主题“祖国颂歌”构建内容，旨在加强学科教学中的德育，使学生在刚入中学时有个良好的开端，同时在国庆节前能因势利导接受爱国主义教育。本单元所选的作品都是围绕这一主题，但是在实际教学中，必须注意，不能把音乐课上成政治课，而要把思想教育有机地渗透在音乐活动中。努力使每个教学环节都要从音乐本身特点上进行剖析，在多种形式的音乐活动中，让学生对音乐作品中的文化内涵有初步的了解。 根据教材我们将教学内容分为三个板块,以三个课时完成。 整个单元都是以歌颂祖国为主要题材的各类音乐作品。所以，我们就从声乐――器乐――声乐器乐相结合这三种形式，对教学内容进行了划分，以此层层递进，由潜入深的引导学生进行欣赏感受。 二 、学情分析 本单元的这些作品都是学生不太熟悉的，而且作为进入中学的第一堂音乐课，如何培养学生准确的欣赏音乐的习惯，尤为重要。所以，这个单元，我们把歌曲欣赏作为第一课时的内容展开，因为相对《红旗颂》这样大型的交响音乐作品而言，《在灿烂阳光下》这样的歌曲更容易让学生感受和理解。而且在第一堂课上，在欣赏《在灿烂阳光下》这首歌曲的时候，教师可以把关于音乐要素的设问放在歌曲的欣赏过程中，而且这样的设问学生也比较容易理解和回答。所以，中学的第一堂课上的第一次欣赏理解也会比较成功。这样既是一个很好的欣赏体验，又给予学生一次很好的成功体验。有了第一次的成功，后面的作品的欣赏理解和创作活动就比较好开展了。 第一单元 祖国颂歌 第一课时 阳光下的歌声 教学内容： 欣赏――《在灿烂阳光下》 学唱――《爱我中华》 活动与创作――《爱我中华》的舞蹈动作编配 教学目标： 通过对《在灿烂阳光下》的学习，体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。 在欣赏《在灿烂阳光下》等作品的过程中主动体验音乐，理解歌曲的主题内容及音乐特征，把握作品风格，感受节奏等要素在作品中的变化；感受作品的恢宏的气势，体验其深沉的情感，从而激发出民族自豪感和爱国情怀。 能用连贯及跳跃的声音歌唱《爱我中华》。 通过律动创作等活动，感受节奏等要素在音乐作品中的表现作用。 教学重点：作品《在灿烂阳光下》的欣赏实践活动中，体验作品所表达的情感。 教学难点：通过作品的欣赏，激发学生的民族自豪感与爱国情怀。 教学准备：多媒体课件，钢琴 教学过程： 课前2分钟情景设置：学生在《走进新时代》的歌曲声中进入课堂。 一、导入：由教师提问曲名，并引导到作曲家——印青——总政歌舞团 团长，国家一级作曲家，中国音乐家协会理事，获全国中青年德艺双馨艺术家称号。??其代表作品有：歌曲《走进新时代》、《天路》等。导入到新课，引出作品《在灿烂阳光下》 过渡：介绍刚才我们欣赏的是作曲家创作的独唱曲，下面我将欣赏到的是他 所做的一首合唱曲－《在灿烂阳光下》。 说明：因为《在灿烂阳光下》这首作品，很少有学生熟悉或者听到过，但是，《走进新时代》这首歌却比较家喻户晓，两首歌曲都是一位作曲家创作的。而且本课主要设计选用的的都是声乐类的作品，所以，就用《走进新时代》作为导入了。 二，欣赏与体验《在灿烂阳光下》 朗读歌词，体会情感。 教师朗读歌词的第一部分，学生朗读第二部分。 分析这两部分歌词的不同点，找到合适的表情。 （二）欣赏歌曲： 1．欣赏并提问： 歌曲可以分为几个部分？ 每个部分的节奏，情绪和表现内容各有何不同？ 2．学生讨论，教师补充分析，完成表格。 节奏 力度 情绪 表现内容 第一部分 宽疏 弱 深情，抒展 表达对党的感激之情 第二部分 紧凑 中强 豪迈，激昂 赞颂建国以来的伟大成绩， 充满赞美之情 第三部分 紧凑 强 情绪更为炙热，全曲情绪的高潮 表达对党誓死相随的一种庄严的誓言， 激情的歌颂。 完整欣赏乐曲视频。 说明：这首《在灿烂阳光下》是一首大型的合唱曲，其情感内容非常丰富。教师可以指导学生从歌词开始，对歌曲进行理解，读懂歌词，感受朗诵的气氛之后，在进行歌曲的听辨，这样对理解整首歌曲会有一定的辅助作用。在第一次欣赏的时候，设计一些问题，也使学生在听辨的时候有一定的针对性。欣赏过后的讨论，通过一些音乐要素的分析，帮助学生对作品进行理解。最后再完整欣赏，这样整个欣赏活动就比较完整了。 过渡：在聆听了刚才这首深情的歌曲之后，今天我们也要一起来学唱一首好听的歌曲，让我们用自己的歌声，来抒发对祖国美好明天的赞颂吧！ 三，活动与创造： (一)，学唱《爱我中华》 欣赏全曲并提问。 提问：速度，情绪，歌曲所表现的主题是什么？ 学生讨论。教师补充对歌曲一些介绍。 学生学唱歌曲，教师注意对歌曲重点难点的教学指导。 （二），律动与展示《