ps课程的建设与总结.doc

《Photoshop》精品课程的建设与总结 《Photoshop》是软件学院影视动画专业最为重要的核心课程。我们以“认知—榜样—创作”为教学理念，以市场为导向，以服务企业为中心，以培养学生具备较高的专业技能为目标，致力于将《Photoshop》课程建设成为充分体现高职教育特色，在专业教学中具有相对优势和特色的精品课程。现将近年来《》课程学院于200年，，一直受到学校的重视。2006年开办了专业，设立课程作为专业的核心课程课程负责人与主讲教师《》课程负责人，副教授对高职高专教育与人才培养有研究《》课程教师人，其中，副教授人、助教 人教学队伍中，有河南省教育厅学术技术带头人、平顶山市拔尖人才1人。所有成员均获得过“平顶山学院优质课教师”称号主讲教平均年龄岁，是一支年轻的双师型教师队伍。教学队伍结构?《》人，具有大学本科学历。人副教授职称，人职称人助职称。年龄结构：35岁。在教师配备上，设有课程、骨干教师和实践教师等课程岗位。在师资队伍的培养与提高方面，制订有教师学历提高 、进修 、校内外短期知识更新 、教师老带计划、科研计划、社会兼职锻炼等。这些计划都得到了落实并取得了实际效果。使《》课程教学队伍的知识结构合理，配置科学师资培养1、课程内容《》课程在教学过程中，在确定教学内容时，还充分考虑本课程与续后续课的衔接，处理好相关课程内容的关系。2、教学内容组织与安排《》课程共安排章，采用课堂经典教法与多媒体教学手段相结合的方法，使理论教学与实践教学融为一体。对课程，提高学生综合素质。课程教学组织与安排，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。具体实施时，课内课外相结合，传统的教育方式与现代的教学方式手段相结合。《》课程灵活运用多种行之有效的教学方法，同时又与校外实践教学相结合；采用传统的课堂讲授与现代计算机多媒体技术、网络技术相结合的方法，使内容从理论到实践一次对接；，走出去，请进来，既给学生增加了专业实践信息量，又丰富了教学内容；在传授专业知识、技能的同时，又传授学习方法。这样，有效地调动了学生学习的积极性、参与性和主动性，正确处理了传授知识和培养能力、理论教学与实践教学的关系。教学手段采用多媒体课件教学。课程的理论讲授部分在多媒体教室进行，使用。课件使用了大量动画、图片素材，使课堂讲授生动活泼，大大吸引了学生的注意力，提高了教学效果，同时提高了教学效率。开放的网络教学平台。利用校园网的资源架起本课程的网络教学平台。我们已将教案、课件、实验、教学大纲、授课计划、测验试题等教学资源放到课程网站上，学生随时可以上网学习和练习；教师可以随时查阅，相互借鉴，实现了资源共享。师生之间还可以通过论坛进行疑难解答，实现了教学的网络化，提高了学生的学习兴趣和学习的自主性。引进“职业资格认证”机制： 将 ADOBE公司的考内容引入到本课程的教学体系当中来，优化教学内容，加强技能培训的针对性。学生在校期间进行职业技能，本课程的教学过程环环相扣，学生学到了知识，培养了能力，提高了素质。教学效果同行评价《》的教学效果在有一致好评，教学效果考核与评价也；我院的学生在社会上实习或工作的情况，也有较好的社会反响经过多年的教育教学，大量学生成为所在企业、公司的骨干设计人员、制作人员学生评价我院学生对《》课程的教学效果是充分肯定的。通过测评，在校生对本课程教学表示满意的百分比在%以上。 6