小学综合实践课程指导3).pptVIP

* * 五、综合实践活动课程评价 突出发展。目的在于推动每个学生在原有水平上有新的进展，不在于给学生下结论、分等级。 注重过程。本课程评价关注学生参与活动的过程，尤为关注学生在活动过程中能力的提高、情感体验的产生、态度与价值观的形成。 体现多元。本课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元，避免教师评价唯一、终极结果唯一的现象。 强调自评。重视学生自我评估、自我调整、自我改进，使学生在评价过程中学习、进步。 （一）评价的主要原则 * * （二 ）评价的基本建议 评价要有所侧重。 评价要贯穿活动的全过程。 强调学生参与评价。 重视评价的激励功能。 （三）评价方式的具体建议 自评和他评相结合。 日常观察与成果展示相结合。 定性评价与定量评价相结合。 教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。 * * 评价具体方式 ——在标准上，倡导“自我参照”评价和“自我反思性”评价，反对“科学参照”和严格的“量化分等”。 ——在具体方法上，可采取自我阐述、交流讨论观察记录、汇报、表演、演示、成果展示、竞赛、答辩、调查问卷、实际操作、评比、评语、检查等等。 ——成长记录或档案袋评价 ——评价指标：把活动过程分为若干类别，列为相应指标；把表现性目标和体验性目标分为若干类别，列为相应指标，并辅以权重。 评价举例： * * 1.活动进行过程中的随机激励性口头评价 2.丰富