张华：让教师成为课程领导者.pptVIP

让教师成为课程领导者——深化基础教育课程改革的方向 张 华 (hzhang@kcx.ecnu.edu.cn) 杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师 国际课程研究促进会主席 从一个案例说起 2011年5月26日，我参观了山东省潍坊市临朐县沂山脚下的一所偏僻的乡村“希望小学”——临朐县海尔希望小学。这是一所有着40名教师、800名学生的乡村学校。 校园中的一草、一木均为教师和学生持续探索的对象…… 每一株白杨树上都写着学生的名字和生活心得； 挂满累累果实的桃园、杏园、葡萄园； 沂山上的植物和花朵在校园中重新安了家； 整座沂山被老师和学生重新在校园中复制出来，孩子们在其中找到并勾画着自己的村庄和家园； 孩子们把自家田野里的麦秸加工后制成工艺品、艺术品； 孩子们在教室里用粮食创作“粮食画”； 孩子们用铅笔屑制成“铅笔画”； 孩子们结成社团和探究小组到沂山上研究、保护历史文物和古树； 孩子们到村庄里探索“三堆”（柴草堆、垃圾堆、粪堆），并与村民、村干部一起探讨如何清除“三堆”、建设优美家园…… 你会发现孩子们皮肤黝黑、语言流畅、情绪高昂地叙说他们探究的过程、结果和故事。你会体验到课程和学习的价值、教育和生活的魅力。 孩子们在校园中探索果树 春天来了，孩子们在校园中种植各种植物、花朵 孩子们在校园中制作“沂山”模型，创造“可爱的家乡” 孩子们创作的“铅