上海市中小学信息科技课程成套教材（华东师大版）修改方案.doc

上海市中小学 信息科技课程成套教材 修改方案 （华师大版第4稿） 华东师范大学信息科技教材编写组 2007年3月 目 录 第一部分 教材修改人员 3 一、教材修改工作组成员 3 二、工作组成员结构分析 3 三、工作组成员工作职责 4 第二部分 评价意见分析 5 一、评价意见基本情况 5 二、教材特点与长处分析 5 三、教材不足之处分析 6 四、修改策略 7 第三部分 教材设计思路说明 11 一、教材修改依据 11 二、教材设计理念 11 三、课程目标落实 12 四、教材设计特点 15 五、教材栏目设计 18 第四部分 框架结构设计 20 一、总体架构 20 二、教材目录与内容 23 三、教材修改说明 40 第五部分 教材品种说明 47 一、课本品种说明 47 二、光盘功能定位 47 三、网站功能与结构 47 四、关于教材建设的其他问题 48 附录 修改报告 小学教材样张第一册第8课太阳出来喜洋洋 小学教材样张第二册第9课谁是冠军 初中教材样张第一册第二单元网络与生活（第一节） 初中教材样张第一册第三单元电子文档设计（第一节） 高中教材样张第一章信息与信息技术 第一部分 教材修改人员 一、教材修改工作组成员 1. 主编 王荣良：华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心（上海部），副教授。 2. 基础型教材修改人员 姓名 单位 专业/工作 职称/职务 马云 全国中小学计算机教育研究中心 计算机应用 高级工程师 孙时敏 上海晋元中学 信息技术教师 中学一级教师 朱一军 上海浦东新区教育研究院 信息技术教师 中学高级教师 李锋 全国中小学计算机教育研究中心 信息技术教育 助理研究员 沈文艳 上海洋泾中学 信息技术教师 中学一级教师 邵燕群 上海市甘泉外国语学校 信息技术教师 中学一级教师 陈维昭 上海彭浦民办实验小学 信息技术教师 中学高级教师 周建中 华东师范大学计算机系 计算机软件 副教授 黄凤春 上海市兴陇中学 信息技术教师 中学一级教师 黄钢 全国中小学计算机教育研究中心 课程教学 主任助理 彭火保 上海民立中学 信息技术教师 中学高级教师 谢忠新 上海浦东新区金英小学 信息技术 特级教师 蔡喆炯 上海闸北实验一中心小学 信息技术教师 小学高级教师 滕伟明 上海六师附小 信息技术教师 小学高级教师 3. 责任编辑 周凤琴：华东师范大学出版社，负责文本教材编辑。 王健：华东师范大学出版社，负责电子出版物（光盘、网站）编辑。 二、工作组成员结构分析 1．工作组成员都具有中级以上职称，其中高级职称占三分之一以上。 2．工作组成员中大学教师占三分之一，中小学教师占三分之二。其中，大学教师主要从事计算机专业和信息技术课程教学专业的教学与研究；中小学教师中，有一线教师，也有教学研究人员。工作组成员都从事过中小学信息技术教材的编写工作。 3．工作组成员的年龄分布以30至49岁为主，该年龄段占所有修改人员的三分之二强，以保证有一定的经验和足够的精力参与教材编写。 4．工作组都由上海市教师组成，其中部分人员参与过原华东师大版上海中小学信息科技教材编写工作。工作组成员熟悉上海中小学课程改革，部分成员还参与过《上海市中小学信息科技课程标准解读》的编制工作。 三、工作组成员工作职责 1. 主要工作及流程 学习《上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）》（以下简称《标准》）及相关文件→广泛听取意见，分析原教材和评价意见→讨论与制定教材修改方案→编写样张→修改教材→交叉审读教材、对教材范例进行实验并反馈→修改稿送审 2. 工作职责 主编负责全套教材的风格策划、内容设计、修改方案撰写以及编写统管、稿件审读等工作； 工作组成员参与方案研讨、教材修改、稿件审读、课堂教学试用等工作； 教材编写主持单位（华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心）的参与人员不仅直接参与教材编写，还负责组织、联络、协调等工作，保证编写工作有序开展。 第二部分 评价意见分析 一、评价意见基本情况 上海市小学、初中、高中信息科技教材（华师大版）（以下简你“教材”）于2003年秋推出试验本，2004年底开展教材评价工作，包括编写组自评、教师评价和专家评价。2005年3月收到课改办的评价报告。评价报告肯定了华师大版教材在系统性、逻辑性、可操作性以及符合《标准》等方面的优点，同时指出教材存在的不足，并提出建议。下表为评价统计数据。 学段 小学 初中 高中 特点与长处 3条 6条 3条 不足之处 4条 6条 12条 建议 4条 6条 8条 二、教材特点与长处分析 根据评价报告，归纳教材主要特点与长处如下： 1. 教材结构具有较强的系统性、逻辑性及可操作性 教材在内容结构上以学科知识为背景，以信息科技知识内在逻辑来安排教