《14乡愁　课件》初中语文语文社2001课标版七年级下册课件30855.pptVIP

语文出版社七年级语文下册 沈丘县李老庄第一初级中学 二级教师袁潘潘 学习目标： 1、有感情地朗读全诗，了解借物抒情的写法。 2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构造画面。 3、品味诗歌凝练而含蓄的语言，体会诗中蕴含的浓烈的思乡情怀。 他自称是“文学创作上的多妻主义者”，文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。 合作探究 小组展示 全诗是以什么顺序组诗的？可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？ 这四个人生阶段又因什么而愁？ 从全诗来看，作者是如何把看不见、摸不着的抽象情感表达出来的？ 本诗把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？ 这节诗作为本诗的结尾，读来令人为诗人的别具匠心拍案叫绝！首先，虽然“海峡”是“浅浅的”，但却将“我”和祖国大陆隔离开来，而且难以逾越。表明诗人内心强烈盼望海峡两岸的人民早日团聚！其次，本节作为结尾，使整首诗的中心得以体现和升华，乡愁也就上升为国愁与民愁了，令人回味无穷，相反，如果去掉本节，《乡愁》充其量也就是一首普通的思念故乡的诗，其耐人寻味的本质特征将不复存在。 展开想象——感受诗歌的画面美 夕阳西下，我坐在沙滩的礁石上，倾听着来自远方的声音。夕阳就像是一团熊熊的火焰，