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网络工程专业应用型人才培养探析 　　摘 要：本文对培养应用型网络工程专业人才进行了深入的探讨，在教学内容的设置、科目体系的安排等方面都进行了合理的计划，使得网络工程专业应用型人才的培养计划能够更好的实施。 关键词：网络工程技术；专业实践型人才；培养模式；实施策略 引 言：如今的经济水平和科学技术都在不断的进步，主要表现在电脑和网络的发展，最明显的就是国家完成了三个五年计划后，科学技术和信息化的发展更为迅速，主要表现在信息化在社会层面的发展、信息化对于基础设施的构建、人们对于网络的运用程度和使用技能方面以及把网络运用到实际的课堂中去等方面，那么怎样培养网络工程专业应用型人才就成为了现在很多高校需要思考和积极解决的问题。 一、培养网络工程专业应用型人才的目标计划 要想形成知识的系统化就必须要实现人才的专业培养，要培养网络工程专业应用型人才的关键因素就是要有坚实的计算机基础知识。还有就是要跟上时代的脚步，强化网络工程的基本知识和方法以及利用理论中的知识和掌握的技术去处理实际生活中的问题等方面的能力，使网络工程专业人员能够运用在信息产业方面、国民经济的相关部门以及利用网络知识从事各种计算机的相关工作，使其成为具备计算机综合能力和网络实践技术的专业型应用人才。 对于网络工程专业应用型人才的培养主要包含四个方面的能力培养：计算机使用能力、网络安全与操作能力、网络计划和设计能力和网络使用和开创能力。因为计算机的应用能力对专门学习计算机专业的学生来说是必备的能力之一。所以，对于网络工程业的培养不同于其他专门学习计算机的专业生，主要不同之处就在于网络工程业更加关注的是网络计划和设计技能、网络安全和管理运用，还有就是网络的使用和开发等方面的能力。 二、培养网络工程专业应用型人才的教学实措施 制定合理的知识体系和科目体系才能更好的帮助我们完成培养人才的目的和要求，想要产生好的教学效果就必须要在这几个方面加强，分别是教学概念、教学方式和教学手段等方面。下面我们就如何实现网络工程专业应用型人才的培养提出几点看法和意见。 1.利用课程体系来了解各个科目之间的内容融合和知识的更换情况 现在的课程都有详细的课程体系，但是很多科目的内容没有进行很好的汇合和整理。所以，在进行教学的过程中要能够熟练的掌握每个科目的大体知识构成和技能框架，而且可以将知识点相似的内容进行整合和归纳，从而形成新的课程内容。利用课程体设定出符合实际的课程实行方案，从而更好的让学生了解到知识体系的全面性和有效性。通过对课程体系的建立和实行，让学生在这个过程中真正的成长为一个具有实践技能的网络工程专业应用型的人才。那么学生在学习理论知识之后，对于其中知识点的把握和整体知识构建的能力都与教学质量的好坏有着必然的联系，也就是指老师教学水平的高低和教学态度，以及学生的理解能力和教学方式的恰当与否等问题都有很大的关系。 网络工程专业的特点是内容多、实践操作和应用性强和信息化更新速度快。所以，在进行教学的时候，首先要让学生对于知识的整体的知识框架有个基本的了解。在进行教学的过程中要更多的注重实践性，其中包含路由器、交换机等网络的配置、应用服务器的构建和局域网络的建造等方面，这些知识仅仅利用课堂上来讲解是不能够使学生理解的，要进行实践操作。现在的科学技术和信息化飞速发展，计算机网络技术也在不断的发展。所以在教学过程中有些知识是已经不符合时代的脚步了，而有的知识却有是新的技术，所以就需要有侧重的讲解其中的内容，让学生能够掌握更加完整的知识体系，对今后的工作和实践都有一定的指导和借鉴的作用。对于一些新的技术，没有必要详细的理解，只要注重技术的整体性，从而达到锻炼学生的自主学习能力和处理问题能力。 2.教学的方式和手段的问题 在讲课的过程中，要注重老师的主导地位和学生的主体地位，可以利用“互动式”“案例分析”和“启发式”等多种教学方法来锻炼学生的创新能力。在教学方式上面，要多种多样。因为这个专业的名词抽象、内容多，光凭文字是很难了解到其中的精华和内容，所以可以适当的引入一些多媒体教学，利用一些动画、视频和录音等手段来把这些知识变得更加容易理解，积极的投入到学习中去。例如可以利用学校的网络资源，构建网络课堂，提供课件、授课的影像和试题的类别，让课堂的内容得到扩展，有利于学生提高课外知识的学习。 3.对于实验课程教学地位的意识问题 在实验教学中网络工程专业应用型人才的培养占有很重要的位置。实验课程效果的好坏直接关系到学生对于理论教学的研究，对于培养学生自身素质也有很重要的作用。现在，很多的实验课程都是被分配在理论教学中去完成，很少把它单独拿出来作为独立的课程内容。实验教学主要包括三个部分，分别是验证型实验、综合型实验和设计型实验。