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网络文学――高校写作教育改革启示和思索【摘 要】网络信息时代，引导高校学生将写作教学实践与网络文学创作相结合，具有提升高校写作教学与社会、时代的互动性，增强学生就业能力和对网络文学创作发挥良性、积极影响的“双赢”效果。 【关键词】网络；写作实践；双赢 【中图分类号】H315 【文献标识码】A 随着中国教育体制改革力度的不断加大和人才培养模式的更新，素质教育的强化是新的形势下教育改革矢志不渝的目标，作为语文教育和素质教育的关键性学科，高校写作课程也随之做出了调整，在教材、思想观念、教学实践上不断推陈出新。在高等学校的写作课程中，培养学生的写作实践能力是核心目标，只有培养扎实的写作实践能力，才能完美地体现写作理论，在提高高校中文专业学生就业能力的基础条件，培养出适应时代需要的、具有创新能力的高素质人才。写作不仅仅是语言文字的运用，更是写作者的综合素质的最终表现。高校学生要把自己所学的写作理论知识和语言文学的知识积累、审美感悟能力全面地融会贯通，最终都要落实到写作实践中来。因此，在重视现代写作基础理论教学的同时，全方位地提升写作实践教学也势在必行。写作是一种创造性活动，要提升这种创造性能力，一方面需要学生具有文学、艺术的相关知识，从审美体验提升对写作实践的引导，“从能力结构来分析，创造性写作能力只有在具备较好的感悟生命、自然、社会、文学艺术及语言能力的前提下，才能获得这种能力，而感悟能力是观察、感知、感受、联想、分析综合等整合一体的个性化领悟能力，感悟力是写作能力的重要组成部分……提升学生感悟能力最重要的途径，就是对音乐、绘画、雕塑等艺术作品的鉴赏和感悟，这类艺术教育内容成为写作教学感悟训练必不可少的重要组成部分。”[1]而在这个网络信息时代，引导高校学生将写作与网络文学创作相结合，也具有十分重要的实践教学价值。信息时代的网络文学并非仅仅是使用电脑和互联网进行文学创作活动，网络文学尤其是网络小说已经成为一种社会文化和商业行为，高等学校的写作教学实践不能忽视与网络文学创作的联系，并且更应该主动与这一创作活动产生对接，使学生认识写作教学的现实意义，增强对写作课程的兴趣和学习的积极性，同时更为深刻地理解写作教学的理论知识和道德价值。 一、写作实践教学与网络文学的主动对接 网络文学出现的时间并不是很长，但是其写作性质、写作活动的目的和结果却在短短的时间内发生了巨大的变化。中国的原创网络文学创作起步于20世纪末，以1998年痞子蔡的《第一次亲密接触》为标志，网络文学特别是网络小说走进文学创作的视野。很快，随着互联网的迅速普及，安妮宝贝的《告别薇安》、今何在的《悟空传》、慕容雪村的《成都今夜请将我遗忘》等网络小说迅速走红。榕树下、起点中文、幻剑书盟、红袖添香等文学网站的不断涌现并迅速商业化，更为迅速地推动了网络文学的发展，很多网络小说从网站连载到实体出版、改编成游戏、影视作品，用最快的速度，取得了传统文学难以企及的市场效应。在2012年第七届中国作家富豪榜上，网络作家“唐家三少”以3300万人民币的版税额荣登网络作家富豪榜的榜首，紧随其后的是“我吃西红柿”的2100万人民币、“天蚕土豆”的1800万人民币。与此相对应的是，网络签约写手达到了70万，而中国作协会员不到1万人，各省作协加起来也只有5万多人。而网络作品的数量更是惊人，仅就起点中文网而言，作品以10万计，每天更新字数超过4000万字。写作是一种运用语言文字符号反映客观事物，表达思想感情，创造文字产品的智力活动。现代写作和古代写作相比则更多地拓展了外在的客观世界的空间，尤其是对现代社会人与人之间的交往方式、复杂心理、社会文化等各个领域的表达，高等学校的写作教学，不能脱离，并且应该主动地与社会文化的发展进行对接。 现有高等学校的现代写作课程，注重对学生写作理论的熏陶，注重审美感悟和艺术创造的培养，也注重学生的写作能力与就业能力的运用与拓展。一方面，高等学校，尤其是高等师范的写作教学，与中学语文的素质教育紧密联系；另一方面，诸如经济写作、司法写作、公关写作、文秘写作、新闻写作等专业分工详细的写作能力训练，也极大地提升了学生的就业能力和知识储备。而学科的发展必然与社会的需要和社会文化的变化相适应，所以，高校写作教学实践与网络文学写作的对接也是自然而然的。高等学校的学生较之中学生，有更多的时间与空间及兴趣接触网络信息，通过网络激发学生的写作激情，更为充分地发挥学生的个性和才华，也有更便利和快捷、全面的渠道搜集和掌握社会生活、社会文化的原始写作材料，完成写作实践的积累和发挥再创造能力；同时不必讳言，网络文学的实利性在写作教学实践中所产生的影响，网络文学除了非功利的、审美的、纯兴趣的写作（如非营利性文学网站、空间日志、博文等）外，创收性的写作占据着更大的比例。网络