同课异构课件1：文本12 获得教养的途径 2.ppt

文本12 获得教养的途径 作者：赫尔曼·黑塞 教养：文化和品德的修养。 好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！ 赫尔曼·黑塞简介 （Hermann??Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：?“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。 检查预习 给划线字注音： 跋涉bá 沉溺 nì 慰藉 jiè 麻痹 bì 戕害qiāng 给予j? 斑斓 lán 成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 ①什么是教养？ 是精神和心灵的完善的追求，帮我们找到生活的意义。 ②怎样成为一个有教养的人？ 最重要的途径之一，是研读“世界文学”。在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 整体感知：用简练的语言概括各段内容 1、简要说明什么是真正的教养。 2、获得教养途径之一：阅读经典作品 3、通过阅读经典获得教养的前提 4-5、怎样阅读经典 6、通过阅读经典获得教养的必要性 7、阐述经典作品有“常读常新”的魅力 文章分三个部分 第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。 第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。 第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 问题思考 黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾? 这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 教养和修养 修养：①理论知识，技能，品德方面所达到的水平。②指养成的正确的待人处事的态度。 教养：①教育培养②指一般文化和品德的修养 在文中： 教养的内涵：追求精神和心灵的完善；增强和扩展自我的意识 快速阅读二至五小段，回答问题： 1、作者为什么认为获得教养最重要的途径是研读“世界文学” ？ 研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。　 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？ 使我们感到满足和幸福 领略人类所思、所求的广阔和丰盈 使我们集中心智 为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义 什么是经典———— 它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。 ——梭罗（美）《瓦尔登湖》 我从未把书当作我消度时光的闲友，而把它们认定是充实和加深我的真正伙伴。你读书，尤其读那些名著，就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交！这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解，或是为了探求人生的途径和处世真理。不论他们的箴言沟通于你的人生经验，他们智慧的感受触发你的悟性，还是他们天才的思想顿时把你蒙昧混沌的头脑透彻照亮，他们不是你最宝贵的朋友吗？——冯骥才 余秋雨在台湾的演讲（部分）—— 有些青年人对名著有一种逆反心理，为了保持自由而故意避开，这是孩子气的举动。名著不管是不是够格，总是时间和空间节选的结果，我们可以不在乎名著，却不可以不在乎时间和空间。一部似乎并不怎么样的作品居然被时间和空间首肯，这本身就是一个极有文化深度的悬念，光凭着这个悬念也值得去读一读。 更重要的是，名著因被很多人反复阅读，已成为当代社会词语的前提性素材，如果不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。 　　名著和其他作品在文化方位上是不平等的，它们好像军事上的制高点，占领了它们，很大一片土地就不在话下了。对于专业之外的文化领地，我们没有时间去一寸一寸占领，收取几个制高点就可以了。 选择经典 《红楼梦》（曹雪芹） 《三国演义》（罗贯中） 《家》（巴金） 《雷雨》（曹禺） 《平凡的世界》（路遥） 3、作者提出获得教养必须以什么为前提？ 因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。 作者说在阅读中如果不重视以人为