论中考语文复习误区和解决对策.docVIP

论中考语文复习误区和解决对策 　　摘要：语文中考总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任，但时间短、内容多、范围广、任务重，在有限的时间内要达到最佳的复习效果，语文教师就必须在准确定位复习目的、精心谋划复习策略、恰当选择复习方式的同时，避免复习过程中的一些误区。本文就中考语文复习过程中产生的误区作一简要归纳，并提出相应的解决对策。 关键词：中考复习；语文教学；误区；解决对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0123 中考是对学生语文素养的全面考查，因此，就复习整体而言，要把握住“三个确保”：一是在复习目的上要确保工具与人文互动；二是在复习内容上要确保知识和能力并重；三是在复习过程上要确保学得与习得并举，而不是简单机械地进行题海战术。笔者之所以这样说，是因为在目前复习中存在着以下一些误区： 误区一：阅读上“三重三轻”的缺陷 1. 轻“双基”重“拔高” 《语文课程标准》明确指出了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。基础知识包括拼音、汉字、汉语知识等很多方面，知识点杂乱零碎，很不好梳理，所以很多教师在复习时对这方面的知识忽略了。其实，《语文课程标准》对初中阶段的汉字教学有明确的规定：“会熟练地使用字典、词典，独立识字，认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写；在使用硬笔熟练地