论初中历史分层教学实施.docVIP

论初中历史分层教学实施 　　【摘 要】初中历史实施分层次教学是其学科特点的要求，是现实社会的要求。初中历史实施分层次教学的具体措施是，学生分层；分层备课；分层授课；分层训练；分层测试；分层评价。 【关键词】初中历史；学生；分层教学 分层教学又称能力分组教学。研究证明，按照能力分组进行教学，可以因材施教，从而避免由于“一刀切”所造成差生吃不了，好生吃不饱的现象。 1 应明确分层教学的指导思想 在历史教学中，充分了解和分析学生的智力差异、思维差异、学习差异以及兴趣、爱好、动机、性格等的方面的差异，对学生进行合理分层，对不同层次的学生区别对待，从而使每个学生获得最佳的发展状况，达到分层递进、全面提高的教学效果，给不同层次的学生提供了适合其进一步发展的空间和条件，真正做到“以人为本，承认差异，发展个性，着眼未来”，实现目标的共性和个性的统一。 2 初中历史实施分层教学的必要性 初中历史作为基础教育课程体系中的一门重要基础课程，实施分层次教学模式既有内在的要求，又有外在的客观必要性。 2.1 初中历史实施分层次教学是其学科特点的要求 初中历史新课程改革提出要克服传统课程重知识传授、轻能力培养的弊端，确定了新课程应该十分关注学生的发展和需要，特别关注学生历史学习能力的培养，这是更新历史课程面貌的关键所在。为此，历史教学应以转变学生的学习方式为核心