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论小学语文阅读教学中审美能力培养 　　素质教育的重要内容和教育改革的“突破口”都是审美教育。人类认识和改造世界是通过美育来实现的，也是人类认识自我，完善自身人格的必要途径。而且，小学课本里的每篇课文都是美文。因此，身为一名小学语文教师，需要具有细腻的心思和一双与众不同的双眼来体验和发现语文课本中的美，老师首先感受并发现美了，才能帮助学生培养审美能力。 一、审美能力与语文教学 （一）审美能力的界定 通常人们所说的认识美、评价美的一种能力就被我们称作为审美能力。它包括审美感受力、想象力和创造力等等。而且审美与艺术和欣赏也是密不可分的，它的形成是以艺术素养为基础，在后天的艺术欣赏与创造中发展，因此我们有些时候也可以把它称作为“艺术鉴赏力”。审美能力的提高，有助于人们发现美并用美的眼光欣赏和创造世界。 （二）审美能力与语文教学两者的关系 在新课程改革的推崇下，在实行素质教育的浪潮下，审美能力的培养成为了语文教学任务之一。当前小学语文课本中所选的课文都是一些意境优美、寓意深刻的文章，它们之间的思想内容和艺术形式的完美结合，都富有极高的审美价值值得老师和学生去探求。因此，在语文课堂中，对他们进行审美的教育，当“日常性情感逐渐发展为审美性情感，他们能对作品所隐含的情感和意味在审美感受中达到直觉性的把握。”从而培养和提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力。因此，审美能