论语义学角度下法语词汇教学.docVIP

论语义学角度下法语词汇教学摘 要：通过对中国学生在法语学习中常犯错误的分析，用语义学来指导课堂教学，充实课堂教学的理论，从而进一步改进法语教学。语义学在法语教学中的应用主要可以归纳为：如何运用语义学的上下义关系、同义词关系、反义词关系来指导词汇教学。 关键词：语义学；词汇教学；法语教学 语义学主要是研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能以及语义的形成和演变等。在语义学的各种理论中，“语义场理论”和“语义成分分析法”这两种关于词汇意义结构化的理论和方法，促使传统研究模式的进一步更新，大大促进了语义研究领域的深入发掘。本文将作者在法语教学方面的实践经验与教材、课堂实践教学紧密结合，深入浅出地研究了语义学对法语教学的作用。 一、学习中存在的问题 由于法语的学习并不普遍，法语的教学一般都是复制传统的英语教学法，特别是传统的英语词汇教学法，也就是仅仅要求学生识记单词的发音、拼写、汉语意思，这就导致学生学习的单词是孤立的，从而出现学生无法辨别近义词、词语搭配不当、外语“汉化”等现象。中国学生学习外语常犯的错误类型主要有以下几种。 1.同形异义词的混用错用 汉语的动词、名词和形容词互换词性时，词本身不发生变化，而是由词在句子中的位置来确定其词性，或借助“的”“地”“得”。而法语则有词性的变化，有时副词、形容词同形，有时有词形上的细小变化，代词式动