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试论建筑类民办高校学生英语自主学习能力培养 　　摘要：随着传统课堂教学模式不断受到挑战，“以教师为主体”的教学模式逐渐被“以学生为中心”的新模式所取代。这就意味着学生将承担更多的学习责任，即增强学习自主性。本文探讨了自主学习的涵义，简要分析了自主学习的必要性，并阐释了如何促进建筑类民办高校学生英语自主学习。 关键词：英语；自主学习；培养 一、“自主学习”的内涵 近几年来，人们越来越多地发现传统外语课堂教学方法的种种局限性，如学习者没有充足的时间掌握教师在课堂上所传授的知识和技能；教师的教学方法与风格也无法满足每位学习者的认知风格和情感特征。因而学习者的自主学习和自我指导学习越来越受到外语界的关注和重视。所谓“自主学习”，就是在自我独立发展和相互依靠发展之间达到平衡，而且这种平衡是利益中动态平衡，即学习者能够对自己的学习过程进行有意识的计划、监控和评估。它包括确立学习目标、定义学习内容、选择合适的学习方法、评估自己的学习成果等几个方面的内容，自主学习的核心就是培养学习者独立解决问题的能力。实践证明，只有积极挖掘学习者自主学习的潜力，才能更加有效地调动学习者的学习动力、自信心以及学习能力。 根据教育部高等教育司发布的《大学英语课程教学要求（试行）》，大学英语教学的目标是培养大学生的英语综合应用能力，同时增强其自主学习的能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。可