诗歌教学和略读课文教学契合点.docVIP

诗歌教学和略读课文教学契合点 　　【背景介绍】 2012年9月底，浙江省教育厅组建专家团赴青海省德令哈市、格尔木市支教，永康市实验学校倪静川老师执教的《最后一分钟》，尝试寻找诗歌教学与略读课文教学的有效契合点，既凸显了课文的诗歌文体特征，又不失略读课的略读味，实现了由文本解读式课堂转向语言学习型课堂、由内容分析式课堂转向学习策略指导式课堂的成功转型，对当下“关注文体，关注生本，凸显语用”的小学语文教学改革具有积极的意义。 【教学目标】 1.通过自主朗读，整体感知诗歌内容，初步感受诗歌韵律。 2.通过自主学习，借助材料读懂诗歌，体会诗歌表达的思想感情。 3.通过自主发现，初步感知诗歌的表现手法，积累语言形式。 【点评1：有特色的教学目标设计。一是三个“自主”，充分体现了“学本课堂”的理念，给学生一个语文学习方法的习得所、运用场，始终不忘略读课承担的任务。二是五个“诗歌”，从感知诗歌内容、韵律、情感，到关注诗歌的表现手法和语言形式。这样就对本课的文本特征进行了教学目标层面的界定，有助于课堂教学的针对性和实效性。】 【教学流程】 课前预热：哼唱《七子之歌》，听一听旋律，读一读歌词。 一、由歌及诗，揭示课题 师：许多优美的歌，歌词就是一首优美的诗。《七子之歌》的歌词就是近代爱国诗人闻一多写的组诗。今天，我们要学习一首诗歌，就与这七