语境-词汇教学有效载体.docVIP

语境:词汇教学有效载体语境即“语言环境”，是我们说话的现实情景――运用语言进行交际的一定的具体场合。语境可以是语言要素出现的上下文，也可以包括社会环境、自然环境等因素，是人们进行语言表达活动的依据。在英语课堂教学中，教师应该把词汇教学融入到语境学习中，将两者有机地结合起来，使独立的词汇有意义、有生命力，从而提高词汇教学的有效性。 一、依托原有文本语境，帮助理解词汇 文本中的故事本身就是一个完整的语境，它的完整性和趣味性能帮助学生理解言语的意义，有利于他们根据情节发展和配套的插图，猜想和推测其中的词汇和句型。而这样的词汇学习，比独立的词汇学习更深入学生的内心。 实例一：朗文教材3A的Storytime，是讲述一个有关发型的小故事――A new haircut。其中有一个目标词汇是a cyber-look haircut。当笔者尝试用中文或者简单的英文来解释这个词时，有些困难。最初设计中，笔者从网上找出很多发型图片，并将a cyber-look haircut的发型也添加在其中。在展开故事之前，和学生进行Free talk.在自由讨论各自最喜欢的发型时，渗透入目的词汇的教学。但在反复阅读了这个故事后，笔者作了修改，尝试在故事语境中来帮助学生理解这个发型。在学生带着问题Who needs a new haircut？ 看了故事Part 1的e-book后，学生找到了故事