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论高中化学探究学习课堂案例设计 　　摘 要：在高中化学教学中，传统的应试教育思想占有着相当大的比重，机械式传授和“填鸭式”教学模式充斥在课堂中，学生的创新意识以及实践能力被完全忽视，思维模式始终处于一个封闭状态，学生的学习能力下降、创新能力不足现象屡见不鲜。新课程改革要求教师要依照《普通高中化学课程标准》，注重学生的情感、态度以及价值观“三维目标”的落实，来进行高中化学教学的组织与设计。从探究性学习的具体内涵出发，以高中化学“乙酸的酸性”为课堂案例来进行教学设计探究，并对探究学习中教师所扮演的角色做一些简要说明。 关键词：高中化学；探究学习；课堂案例；设计 事实上，学生的学习方法与学习结果有着非常紧密的联系。当前，受限于传统教育思想的影响，许多高中生单纯的行为参与方式严重影响了学习结果，不利于思维能力的发展，学生只有掌握自身的情感体验以及具有深层次的认知参与为核心的学习方法，才能得到全面发展。在高中化学中，学会探究学习是教学内容的一部分，它是通过质疑、发现问题，对问题进行调查研究、分析研讨，最后解决问题，获得知识，激发情趣，掌握学习程序和学习方法。运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识以及解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，只有这样才能达到真正意义上的探究。 一、探究学习内涵