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论县级党校主体班次教学专题设置优化 　　?? 县级党校主体班次教学专题设置的优化,根据县域内各乡镇各部门及参训学员的具体情况,在形式方法上可以各具特色,紧跟实践和时代步伐,把党和国家重大的发展战略决策、学术领域的创新理论成果、科技方面新的发明创造、国际国内的新形势新动态等融入主体班次教学内容中,充分体现党校教育和教学的思维前瞻性。 ?一、促进教学专题设置的优化 ?1.随着社会主义市场经济的深入发展和与国际国内形势的全新变化,人们的思想观念整体上正在发生渐变,经过一段时期量的积累,将导致思想观念的台阶式更新和跨越式发展。县级党校主体班次教学专题设置的优化,就应当在充分调查研究、分析综合人们思想观念的种种特征、种种表象基础上,把体现社会主义核心价值和代表中国先进文化前进方向的全新思想观念融入教学体系和教学专题中,做到用科学的理论、先进的思想引导人。 ?2.理论内涵的创新,是一项系统工程,涵盖着理论的继承、镜鉴、丰富和发展的全过程。创新是理论生命力的源泉和存在价值的载体,只有创新,理论才能随着实践的深入、时代的发展而不断通过自身的变革而走向政治、战略上的成熟。县级党校的主体班次教学,理论灌输是重中之重,但灌输一种既有马克思主义实质,又更具有时代精神的理论,则是学员所共同关注的,也是教师必须努力做好的事情。 ?3.党校主体班次教学,从内容与形式两个层面上分析,内容是