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谈中考历史选择题审题技巧 　　摘 要：选择题是历年中考试卷的第一卷，而且占有整个试卷五分之二的分值，如果选择题审题不清、不严都会因思维判断失误造成严重失分的后果。 关键词：求同思维； 求异思维； 时间思维； 发散思维； 概念思维 In multiple-choice test on the history of techniques of pre-trial title Ma Xiao-yan Abstract： The multiple-choice examination papers in history and the first volume， and occupy two-fifths of the entire test scores， if the trial multiple-choice questions unclear， because of lax way of thinking will be a mistake to judge the consequences of losing. Key words： the same thinking； difference thinking； time thinking； Divergent Thinking； the concept of thinking 考场不失误，审题是关键，可以说审题时若“差之毫厘”答题时则“失之千里”，特别是选择题，如果审题不清、不严都会因思维判断失误造成严重失分的后果。选择题是历年中考试卷的第一卷，而且占有整个试卷五分之二的分值，被称为客观题。说客观是对阅卷者而言，对于应试的学生选择题却在审题中容易走进主观随意性的误区，因为初三学生的思维状态是处在从知识型向能力型的过渡时期，普遍存在思维或清或乱的蒙昧性，答题的盲目性，答题对错的不可知性。扫清学生思维障碍，理清学生的审题思路，教师要做好导演，精选训练题，利用以导为主的启发式选择题讲评课，刻意引导学生从不同的思维角度审清题意，使学生在积极的思维中做到知识的反馈、迁移、归纳、综合，乃至升华，从而做出正确的判断。 首先，在选择题的训练过程中，特别是在选择题的讲评中，我是从“解惑”入手，引导学生理清思维、审清题干。“解惑”就是引导学生搞清选择题的思维类型，对不同类型的题采用不同的思维方式。一般来说，选择题的思路主要归类为以下几种： 1、求同思维题：这类题的审题，我教给学生的思维是经过分析比较归纳找出其共性。如：下列关于英法美三国资产阶级革命相通之处的表述，正确的是：A、都是为了推翻封建王朝的统治B、都由资产阶级领导C、都曾建立君主立宪制政体D、都曾抗击外来武装干涉。如果选A美国没有封建王朝；如果选C只有英国确立了君主立宪制政体；如果选D英国没有反抗外来武装干涉的历史。利用这样的思维分析、比较，很快可以理出头绪。 2、求异思维题：异就是事物的特殊性，它是在求同思维的基础上找出其特殊性。如：下列我国古代科技成就中两项不属于同一领域的是：A、《千金方》和《本草纲目》B、《水经注》和《农政全书》C、《伤寒杂病论》和《千金方》D、《齐民要术》和《农政全书》这种题要求先纵观所有著作的类型，理出其种类，再分类归纳，最后找出各著作之间的相同点从而发现特殊性：只有《水经注》是地理学专著，通过审题答案一目了然。 3、时间思维题：此类选择题的出题形式多种多样，但基本是按照事件或人物的先后顺序，因此审题要从时间入手审清题意的落脚点，理清思路，分别其先后。如：有一位美国的战地记者在一战期间到英国采访，他能使用的交通工具有：①火车②汽车③轮船④飞机⑤航天飞机。通过对这些交通工具发明的时间与一战爆发时间的对比就可以排除“航天飞机”。 4、空间思维题：就是历史知识与地理概念相结合。如：北宋和南宋的关系类似于哪两个朝代A、西汉和东汉B、西晋和东晋C、东魏和西魏D、唐朝与五代。乍一看似乎都相似，但仔细审题就可以从空间地理概念上加以区分：共性最多的是东晋和西晋，东晋和北宋都同在黄河流域，而南宋和西晋都在长江流域。 5、概念思维题：就是把某一历史概念作为题干，以它的内涵和外延作选项设计的题型，这是选择题的基本题型，概念有单一概念，如武昌起义、南昌起义。复合概念，如丝绸之路、辛亥革命、十月革命。抽象概念，如君主立宪制、中央集权制、半殖民地半封建社会。这类题虽然指意明确但面很宽，又很抽象，学生容易在审题中出现思维偏颇，或者概念不清造成答题失误。 6、发散思维题：这是选择题的最高层次，多数是多项选择，要求学生的思维必须不能出现丝毫偏差，否则会多选和少选。如：世界反法西斯战争的胜利给人类留下的启迪是：①只有国际社会加强合作才能战胜人类共同的敌人；②意识形态