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高中信息技术教学中学生自主学习设计和探索 摘 要：在经济和科学技术高速发展的信息社会，知识更新的速度越来越快。人们要适应不断发展变化的客观世界，终身学习的能力至关重要。本文从教学实践出发，阐述了自主学习在高中信息技术教学中的必要性，通过在信息技术课堂教学中实施自主教学，探索出适合不同知识结构的自主学习策略。 关键词：信息技术；自主学习；教学设计；建构；教学策略 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）04-0048-03 我们所面临的21世纪信息时代的特点，要求每一个劳动者都能够具有获取使用和处理信息的能力。人们要适应不断发展变化的客观世界，终身学习的能力至关重要。高中信息技术课程要求学生在原有经历的基础上，把握具有普遍迁移意义的技术文化要素，体验信息文化，提升信息素养。高中信息技术课堂教学要侧重于学生自主能力的培养，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 一、自主学习的必要性 《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在传统的信息技术教学模式中，教师主导整个教学过程，利用各