浙江省台州市椒江区九年级科学下册《6-1.1宇宙的起源教案》.docVIP

课 时 计 划 课题 ξ1.1 宇宙的起源 第 1 课时 教学目标 重点 难点 重点：宇宙大爆炸理论 难点：实验探究引导 教学准备 教学过程（内容·方法·手段） 引入： 宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。《淮南子·原道训》 注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称。也就是空间为“宇”，时间为“宙”。 新授： 1、宇宙的起源是怎样的呢？最终是否会走向终结呢? [学生阅读]了角宇宙起源的有关神话传说。1、盘古开天辟地；2、突厥人的宇宙起源的神话；3、日本人的创世传说；4、犹太教的创世说。 [讨论]古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识？ [教师过渡]今天看来这些神话是不真实的，这是那个时代人们认识世界能力的真实写照。今天我们已经可以通过望远镜把我们的视野变得更加广阔。 介绍哈勃发现红移现象，说明发现星系远离我们的事实。 [学生思考]所有星系都在远离我们而去，难道我们处在宇宙中心吗？ [教师分析解释]到其它星系上观察别的星系，也是在远离观察者，如果我们处在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成为宇宙中心，即等于没有中心。 通过这一形式锻炼学生的口头表达能力和交流能力。同时活跃学习气氛，提高学生的学习兴趣。 让学生心情发挥自己的见解，充分展示