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中等职业教育：德育课《投资理财》 教学设计方案 授课班级 12级计算机网络技术A 教学时间 1学时 授课人 授课时间 联系电话 邮箱 一、教材及教学内容分析 1. 使用教材： 北京师范大学出版社 《经济政治与社会》 沈越 张可君 教学内容： 第一单元 透视经济现象 第3课 个人的收入与理财 三 、投资理财 投资理财是《经济政治与社会》第一单元透视经济现象第3课个人的收入与理财的内容。第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活中，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。 二、学情分析 本课程授课对象为计算机网络技术专业二年级的学生。中职生一般都来自中低收入家庭，对投资理财产品都是略有所闻，但知之甚少，另一方面该班学生相对本校其它专业的学生底子较好、素质较高，性格活泼，喜欢接受新鲜事物，享受通过努力获得成功的快乐。针对上述特点尽量采用讲授法、情景教学法、活动探究法等教学方法提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂教学效果。 三、教学目标 1．知识目标： 了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、基金、商业保险的基本知识，理解不同投资品种收益和风险。 2．情感态度与价值观 关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观 3．运用 学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值 理财要多管齐下，制作每月消费计划时，参考父母的意见，条件许可的话，走访证券交易所、银行、保险公司等部门，搜集理财信息 四、教学重、难点及解决途径 教学重点：不同投资品种的收益和风险 教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值 五、教学方法 讲授法、活动教学法、情景教学法 六、教学准备 1、写调查报告： 调查A：你父母收入来源主要有哪些？其中哪些属于理财所得？是什么理财方式？理财所得占你们家收入的百分比是多少？ 调查B：银行、证券公司、保险公司等分别有哪些业务和理财产品，各自的收益和风险如何？根据你的分析和了解，你更倾向于哪种理财方式？为什么？ 2、统计全班同学上一轮模拟炒股盈亏的情况，写自己炒股的感受。 3、分组探究：在全班组建4间公司：银行、证券公司、保险公司、债券公司，确定组长、组员。 要求各小组制作课件上台介绍和推销自己公司的产品，说服台下的听众购买自己公司的产品。 七、教学策略 1．?主动参与教学策略 2．“探究——发现”教学策略 3．联系生活教学策略 八、课时安排 1课时（45分钟） 九、板书设计 第一单元 第3课 个人的收入与理财 三、投资理财 1、财富增值进行时 （1）作为一个现代人必须要有两份收入：工资收入与理财所得 （2）理财的含义？为什么要理财？ 2、理财的方式 （1）储蓄 A、储蓄的含义： B、分类，主要有活期储蓄和定期储蓄 C、特点：存取自由、安全性高、收益稳定。 （2）债券 A、特点：利率固定、风险较小，是一种稳健的投资工具。 B、分类：国债、金融债券、企业债券 （3）股票 A、股票的含义 B、股票投资收入的来源： C、股票常识 （4）保险 A、商业保险的含义： B、商业保险的分类： 人身保险是以人的寿命和身体为保险对象。 财产保险是以财产及其有关利益为保险对象。 3、理财有道 （1）“精耕细作” （2）“吃进去的是草，挤出来的是奶” （投资的“四三二一”法则） （3）做“牛人” 九、教学流程图： 十、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入,明确主题 展示本班同学的父母收入来源的调查结果、中国家庭和美国家庭理财收入对比。 提出问题： 我们父母的理财收入占总收入的比例为什么偏低甚至没有？ 中美为什么会有如此大的差距 明确主题： 投资理财是一种现代人必修技能 展示调查表和对比图，引导学生思考 思考、回答问题 通过课前的收入调查和中美的强烈对比，引发学生的反思，明确主题，激发学生学习得兴趣和动机，学生的注意力也得到了高度的集中 二、创设情景，探究学习 二、创设情景，探究学习 三、投资理财 1、财富增值进行时 （1）作为一个现代