【精选】提高车工实习质量.doc

提高车工实习质量的探索 摘 要：实习教学是职业学校的重要课程之一，直接关系到学生的技能掌握情况及毕业质量。文章从实习教师角度出发，通过提高教师理论实践水平、调动学生学习兴趣、讲究方式方法、严格要求学生及做好指导和示范几个方面论述如何搞好车工实习，最大化地发挥实习教学的优势，提高学生操作技能和动手能力，从而提高车工实习质量。 关键词：实习教学；理论实践；学习兴趣；方式方法；严格要求；指导示范 职业学校的基本任务是向社会输送合格的职业技术人才，而在实际中，职业学校毕业的学生往往存在着知识一知半解，技能不过关的突出问题。造成这种现象的原因很多，其中最主要的是与学生在校期间重理论、轻实践有关，而且还与实习的质量密切相关。众所周知，车工实习是机械类专业实践教学的重要环节之一，是培养学生动手能力、操作能力的主要途径。学生通过车工实习，不仅能掌握机械加工方面的知识和操作技能，而且还能提高他们的观察能力、思维能力和解决问题能力，为学习后续课程打下坚实的基础。同时，对学生的品德、意志、作风的培养也将产生积极的影响。因此，提高学生车工实习的质量，是培养实用型人才的重要环节，是保证学生学习质量的重要内容之一。 通过多年的车工实习指导工作及实习基地的实际情况，下面对如何提高车工实习质量谈谈自己的体会和看法。 一、提高教师自身理论和技能水平 实习指导教师是实习教学的组织与实施者，是技能技巧的传授者，是理论结合实际的执行者，是树立优秀的思想品德与职业道德的引路人。因此，自身理论、技能的水平与高低直接影响着车工实习的质量。 （一）实习指导教师在技术上要高人一筹。很难想像指导教师的技术一般而能指导出技术一流的学生。实习指导教师应该充分利用各种条件，不断提高自己的技术。我校采用长年对外承揽加工收取加工费的方式维持实习工厂运作的模式，实习指导教师定期参与实习厂生产零件的机械加工。通过长时间真刀实枪的训练，彻底改变了原来实践环节偏弱的局面，显著地提高了实习指导教师的技术水平。 （二）实习指导教师在理论上也要有相当的水平。除了为学生传授传统的加工工艺和操作技能，更应该及时地把一些有代表性的新工艺、新技术、新设备等内容传授给学生，以开拓他们的眼界，并激发他们学习、掌握、运用新知识的热情。除此之外，指导教师还应该了解学生的专业知识和课程设置情况，把实习和有关课程紧密地联系起来。例如：在学生学习金属材料时，在实习时可给学生讲解各种金属材料的特点和切削加工性能；在学生学习刀具课程时，可结合车工实习时所用刀具讲解刀具的结构、种类及刃磨等等。 二、充分调动学生的实习积极性 现在的职业学校学生，本身素质较低，生活习惯差，学习和实习的积极性不高，具体表现就是没兴趣、怕吃苦。这就需要我们下力气，想方设法调动学生的实习积极性。 （一）形势教育：讲国家和企业的形势，市场竞争靠的是优质产品，而优质产品是靠技术工人生产的，没有过硬的本领，就不能适应形势的发展。 （二）榜样带头：在实习时，找出悟性高，接受技能快的同学，让他们为其他学生做示范，由于都是同龄人，这些榜样的带头作用是很大的。 （三）展示评比：把每一课题的工件，精选出若干质量好的进行展示评比，使学生有学习的榜样，可以找出自己与他人的差距。 （四）技能竞赛：把学生分组，展开竞赛，利用学生不服输的心理增强他们的上进心，还能提高学生互帮互助的团队精神。 （五）家长评价：学生加工完的工件可交给学生让其带回家让家长评价一番，可以想像家长对自己子女的鼓励所能带来的学生实习积极性的提高。 总之，通过教师的努力，充分调动学生的实习积极性，就一定能够使学生的思想转变过来，由“要我练”到“我要练”，让他们学习更加自觉、刻苦。 三、讲究方式方法 目前职业学校招收的对象从校门到校门的学生为主，这部分学生入学时的知识主要以文化课为主，对社会上的各种生产活动所知甚少，还有的学生学习兴趣不浓。因此，在实习过程中，不能操之过急，应当讲究一些方式方法，逐步提高他们的兴趣和能动性。 在首次实习前，可以带领学生参观工厂，了解零件从无到有，再到实际中的装配，使学生明白车工在机械生产活动中的重要性，从而产生努力学习的动力。 在实习过程中应该遵循由简到难，循序渐进的原则。如果在刚刚开始接触的时候，给出一些难度较大的零件让他们加工，会使他们产生畏难的情绪，从而产生挫折感，不利于实习的正常进行。刚开始，在掌握了基本的操作要领后，加工一些简单的零件，如只有一个台阶的小轴，允许的偏差适当大一些，接下来的实习，要求他们加工简单的螺钉类零件，这时，除原来的加工端面和外圆，还需要沟槽和螺纹的加工操作。再往后，就是成型面、通孔、内台阶孔、内螺纹、台阶数的增加、轴与孔的配合、圆锥轴及圆锥孔的配合等等。这样，由简到繁，由单一技能到综合技能的循序渐进，大部分的学生都能比较轻松的加工出来，从而增强了他