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一、单项选择题 1.从儿童发展心理的特征看，小学生记忆的主要方式是 ）。 A.符号记忆B.命题记忆C.抽象记忆D.形象记忆 2.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 ）。 A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律 3.上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现的注意品质是 ）。 A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移 4.影响少年儿童品德形成的因素很多，其中起主导作用的因素是 ）。 A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育 5.学生做题时能够一题多解，说明他们（）水平较高。 A.逻辑思维B.形象思维C.发散思维D.集中思维 6.小明为了获得教师和家长的表扬，学习非常刻苦认真，他的学习动 机表现为 ）。 A.求知欲B.认知内驱力C.附属的内驱力D.自我提高的内驱力 7.我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种 ）。 A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业 8.成为一名优秀教师的第一要素是 ）。 A.掌握教育理论B.具备学科知识素养 C.敬业D.良好的教育能力 9.根据迁移性质和影响效果的不同，迁移可分为 ）。 A.正迁移和负迁移B.顺向迁移与逆向迁移 C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移和具体迁移 10.小学生的个性倾向性主要表现在 ）。 A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想 11.被称为 “现代教育学之父”的教育家是 ）。 A.赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯 12.学习迁移产生的客观必要条件是 ）。 A.学生的智力水平B.学生的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法 13.在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的成分 构成，其中认识环境的能力属于 ）。 A.自知智力B.空间智力 C.逻辑数学智力D.身体运动智力 14.在视听演示教学模式中，下列哪些形式不是教师所采用的？（） A.演示B.表演C.讲解D.学生表演 15.人类思维的基本过程是 ）。 A.分析和综合B.间接性和概括性 C.推理和判断D.指向性和集中性 16.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了 ）。 A.道德认识B.道德行为C.道德情感D.道德品质 17.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的 情境，这是 ）。 A.心理定势B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应 18.小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是()。 A.儿童多动综合症B.学习困难综合症 C.儿童厌学症D.儿童强迫行为 19. “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的 少年儿童合法权利中的 ）。 A.受教育的权利B.受尊重的权利 C.安全的权利D.生存的权利 20.德育过程的基本矛盾是 ）。 A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾 D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间 的矛盾 二、多项选择题 1.新型师生关系要求 ）。 A.以教师为中心B.以儿童为中心 C.在人格上，学生与教师是平等的D.在道德上，师生是相互促进的 E.师生关系是一种朋友式的友好帮助关系 2.注意的功能有 ）。 A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能 E.启动功能 3.教师进行教学工作的基本程序有 ）。 A.备课B.上课C.课外辅导D.作业检查与批改 E.学业成绩的检查与评定 4.记忆的基本过程是 ）。 A.编码B.储存C.组块D.提取 E.输出 5.巴甫洛夫提出的学习规律有 ）。 A.习得律B.效果律C.消退律D.泛化律 E.练习律 6.作为一名教师，需要掌握的教育理论的基本课程主要是 ）。 A.教育学B.心理学C.学科教学法D.教育心理学 E.义务教育法 7.心理学家舒茨认为最基本的人际关系需要有三类，包括 ）。 A.包容需要B.控制需要C.尊重需要D.感情需要 E.品质需要 8.人格的特征包括 ）。 A.独特性B.稳定性C.整体性D.社会性 E.遗传性 9.下列属于模象直观的是 ）。 A.观看教学电影B.演示实验C.观察地图D.观察实物 E.文艺作品阅读 10.发现问题取决于 ）。 A.智力B.认知过程C.主体的活动积极性 D.主体的求知欲E.主体的知识经验 三、判断题 1. “尊师爱生”，先有 “尊师”后有 “爱生”。（） 2.智力超常的儿童是指智商超过130的儿童。（） 3.智育实际上就是文化课教学。（） 4.教学设计首先要考虑的问题是设计教学目标。