微设计 兴奋在神经纤维上的传导.docVIP

微设计 录制时间：2015年9 月19日 微课时长：9分59秒 系列名称 ▲通过神经系统的调节 本微课名称 ▲兴奋在神经纤维上的传导 知识点描述 知识点来源 ▲学科：生物 年级：高二 ▲教材：人教版必修三《稳态与环境》 章节：第2章 页码：17-18 基础知识 听本微课之前需了解的知识：神经系统的基础知识，神经细胞的结构，神经调节的结构基础和反射，兴奋的概念。 教学类型 ■讲授型 ■问答型 ■启发型 ■讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 ■探究学习型 □其他 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40分以下 ■40-60分 ■60-80分 ■80-100分 教师：□班主任 □幼儿教师 ■普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验 ■家教 □其他 设计思路 这节微课是根据实际课堂的上课效果进行加工、整理而形成。首先 教学过程 内 容 画面 时间 片头 （20秒以内） 内容：您好，这个微课重点讲解兴奋在神经纤维上的传导，这是人教版生物必修三《稳态与环境》第 第1张PPT 20秒 正文讲解 （4分20秒左右） 引入：电话两端的人可以通过电话线听到彼此的声音，声音是怎样传导的呢？电信号。在神经系统中，兴奋也是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？ 第2张PPT 52秒 探究1：介绍图示表示的含义（灵敏电流表、神经纤维），有人做过这样的实验：在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。结果如图所示，图1：静息时，电表指针不偏转，说明神经表面各处电位相等。当在图示神经左侧给予刺激时，电表指针偏转如图2、3、4所示，根据指针偏转方向，分析图2、3、4中a、b两点的电位情况？刺激时，图2a处变为负电位，接着恢复正电位（3a）；然后图3b处变为负电位，接着又恢复正电位（图4b）。这说明在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，且静息时，神经纤维表面为正电位；兴奋时，神经纤维表面为负电位。 探究2：神经纤维未受刺激时，膜外为正电位，如图1所示，指针不偏转。若将两电极同时接膜内或者一个接膜内，一个接膜外，又是什么结果呢？结果如图5、6、7所示。请分析各图的电位情况。神经纤维未受刺激时，膜外为正电位，膜内为负电位，此时的电位称为静息电位。神经纤维某一部位受刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，由内负外正变为内正外负，这时的电位称为动作电位。静息电位和动作电位与细胞膜内外特异的离子分布特点有关。神经细胞内钾离子浓度明显高于膜外，而钠离子浓度比膜外低。静息时，钾离子通道打开，膜内钾离子外流维持静息电位-内负外正；受刺激时，钠离子通道打开，膜外钠离子内流，表现为内正外负。兴奋是如何向前传导的呢？ 第3至4张PPT 5分50秒 讲授 在兴奋部位与未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流。膜外，电流方向从未兴奋部位流向兴奋部位，膜内，电流方向从兴奋部位流向未兴奋部位。这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导（），后方又恢复为静息电位。动画 第5至11张PPT 9分45秒 结尾 （20秒以内） 结语：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解兴奋在神经元之间的传递。 20秒以内 教学反思 （自我评价） 兴奋在神经纤维上的传导是本节的重点也是难点，内容抽象，不易理解。通过微课方便学生课后自主观看学习弥补课堂上未理解的问题，是对课堂之外获取弥补知识的有效途径。本微课通过科学家的实验，探究静息电位和动作电位的电位分布，图解电位产生的内在机理。通过模式图讲授兴奋的产生和传导过程，动画展示连续过程，总结归纳过程。有静态的图片，也有动态的动画，动静结合，讲练配合，使学生获得相应的科学情感体验。