文言文翻译11版.ppt

目标检测  欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教（之)以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 译文： 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教（他）写字。（还让他）诵读许多古人的文章。等到他稍许大些，家里没有书可读，（便）就近到乡里读书人家借书来读，有时接着抄写。以至夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔已有成人的水平。 巩固练习 董槐，字庭植。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。嘉熙三年，知江州。秋，流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰： “民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？”至者如归焉。槐言事无所隐，帝问修太乙祠，则对曰： “土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。”槐每奏，帝辄称善。景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐，遂薨。 注：洊jiàn ，再度。（《宋书·邓寇列传》） (1) 民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？ (2) 土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。 (3) 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐，遂薨 。 * * 学习目标 1.通过合作探究，了解翻译题的常见错误。 2.通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法技巧。 3.通过课堂练习，加强踩点得分意识，提高翻译题的答题能力。 问题总结： 当留未留 当删未删 当换未换 当补未补 当调未调 翻译下列句子: 1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译文： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。 2.得楚和氏璧 。 译文：得到了楚国的和氏璧。 年号 人名 地名 官名 与现代汉语义同 器物名 3.明年，复攻赵，杀二万人。 译文：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。 数量词 凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职、数量词等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 探究总结一: 留：保留原文某些不必翻译的词语。 这些词包括：发语词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 探究总结二: 删：就是去掉那些没有意义的词语。 ⒈至断腕取金者，夷杀数千人。（示范卷《崔光远》） ⒉臣密今年四十有四。 ⒊于是相如前进缶，因跪请秦王。 译文：甚至有人砍断士女手腕夺取金镯，杀戮了数千人。 译文：在这时蔺相如走上前去献上一个瓦缶，趁势跪下请求秦王敲缶。 译文：臣李密今年44岁。 ⒋天下云集响应，赢粮而景从。 译文：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带着粮食，像影子一样跟从着他。 ⒌既泣之三日，乃誓疗之……以五年为期，必复之全之。 译文：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗他们…… 把五年作为期限，一定要使它们恢复使它们保全。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 探究总结三: 换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。 文言文中一些特殊句式: 如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。 探究总结四: 调：调整语序。 ⒈沛公谓张良曰：“…… 度我至军中，公乃入。” (?你) ⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。 ⒊竖子，不足与 谋。 ⒋初，郭子仪与贼战 汲郡 （鼓） （鼓） （之） （于） （省略主语） （省略谓语） （省略宾语） （省略介词） 探究总结五:补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等） 古文中使用借喻、借代、用典、讳饰、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。 探究总结六: 贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 删 调 补 留 换 译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？ 译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。 译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着，于是就死了。