把准诗歌朗读节奏——以《我爱这土地》为例.pptVIP

把准诗歌朗读节奏 ——以《我爱这土地》为例 弋阳县章杰明语文工作室·翟进伟 QQ:709724453 朗读的作用 1.朗读是学习诗歌、文言文的重要方法，所谓“书读百遍，其以自现”。 2.朗读还可以增强学生的语感，陶冶情操，培养学习语文的兴趣。 本次微课，以艾青的《我爱这土地》为朗读指导的范例。 一·知人论事 只有了解了作者以及创作背景，才能把准诗歌的情感基调。 二.朗读节奏的划分 节奏划分遵循的一个大原则：主谓划分。 节奏划分细要，有感兴趣的教师可进入弋阳县章杰明语文工作室的微课进行查看，这里不作细讲。 三.指导朗读，读出韵味 例1：“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。” 问：“死”“连羽毛”“土地”这些词是重点强调的，但根据诗歌的意境，不能读重音，不然就显得生硬了，那该如何处理呢？ 明确：语速放缓慢，声音稍微压低、拉长，同样达到强调的效果。（由于诗歌轻重缓急处理的不同，诗歌韵味便出来了。） 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ━━然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉… 谢谢您！ * *