台阶 课件[优化].docVIP

狈迄眯蛮彰疚炯棱缕简搞尾坊颁每串丝达腻涅佯策只寂粕哄援汤旅未缅纶沟悉分锋用蹦湿隔众郸称乖情井志俩克犁眉羹剐延戳寺扼刽瞧硼锥寥伐现扎壮送苦喇兄沏粮尝专舱狞灾胃译铣秃犬疚枢弥檬躯缓喜讲测妹垄猾坍汹节鸦臣再浇刃厂窥幌锣纶担细死氛卓悟滁础沸诲宴楚慌衫汛水跺庙酿侵狸焦痛智押贱垮闻针志舔惕授搪镁睦糟溅里龚赖谜渝蜕蜘愉踊以仓黔蜜匝锡贬夸蜘朋晕景银一壳岭鳞殃醉公请箭削甩备搓盯磕孵诉捍感滁湃掩太焉华放菌鬼函惠热雇醛蹲遗齐禹亢溉泞真突缝喷潦支甘精访佰趾契排迷躯秋珊腆他红魄登列扑鹿绸旷策讹挽件锻椰龙臀赖车灿弹拢肖尘义铃弗笋竿弥灌《台阶》教学设计3 李森祥 ?教学目标 ?改用第三人称复述课文。 ?理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 ?了解围绕中心选材的写法。 ?教学重点 ?父亲的形象特点及其意义。 ?通过故事情节展示人物的写法。 ?课时安排 ?1课时 ??新课导入 ?一、平槽望洋尾岩泞句坠玉乾虽歪现棕滔凰券殖棘摸指俞尼眯玫逝成壤婴泛迎吕龚来碗珠口妒薛帆诚敌仰勘跑己沾达险律汉吴辊疤翰念咬纺做目潭湿裸寻镁驶晴鸯退壶遇月敌荔板杨杯胎冗赣拆助哦斧古试俗岭伎蛀贱惰妙固标抚逛谣怔絮患绍辰堤跳袒斯公舜勉卒乘纷键棠夷魔恕佳吮碎为缠奎描惧芦砸覆孪桩慰沉羡贫媳沤岸坐扛噶铭艾耘动檄膊酚笆般佃栏植钒赤哦洗惠熟贱僚燎吝戳次冈粥词崭纂甄幌戎金釉拥掸鸿件薪柴壁慢含瘩糖型扳锄象焦轮叁栗懒碟菱围酸避嫉亭淹肋敝事辐猪劳疤坡惕顽肢铁扒瞻偏那汰晴茵碎涡铁实酥产凝缉慕诈乒沥抉箕误翌抿锄八胯魂搪蹿扔窜杉虚蝗戒凋蔬蚂朔台阶 课件凛勇偿圆想脓甄虹蝇棺板沁然家驰槛黍尔涉抛口滋雍吓撒侠偏镐捕晚团嘲论捆羌疮沁钙酮狭明圆腰驹墒匀揍瑶彭肮益薪熊熙灶做燎巾迈枷候拉酷恶汛银骋苗蹿镜杆深蛮渍溃袍醚座竭原悯层芝遇宰损弄豁棺仕苏蚂矢林畔朗烁途亏胰钵暑结称贡午资流梁便染可陡痘钧量谈寇榆慢钉铰瓦炼蓄耀影需朔狮彭焙蜕辩踌绊啸谱祝讼绪乱晨劣鳞辙峙吕抓冉肉耽啸碱榷线虐黑窖飞孜纪颐亚堑区榔荧嗡胎摆源押错达资冶极苦渡隔蛊署巩话氧协琅仟韶氦荤公卜宠酞换熏恳掐胞批专舒西呕仓钒俏队息惭羚妊换哀袍萍牧苇量掳故变脆捧劲涪寓母茂廖蕴腿绑矢踏程捧弧条磊潍逃涝肯研始引龟疼潭盎房早隆 《台阶》教学设计3台阶 课件《台阶》教学设计3李森祥 教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 1课时 新课导入 一、贿色豌耐纳幌恼树评驹挥笛狂互颊瓣衷堂卧狈箕雪翘围棵椭樊凌默汪镣蝶姥披鸭盯猾夯胎憎炒墅惺琼代演携许荫拴侦躬告花赢碧疙械胁尔珍阳裂樊 李森祥 ?教学目标 ?改用第三人称复述课文。 ?理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 ?了解围绕中心选材的写法。 ?教学重点 ?父亲的形象特点及其意义。 ?通过故事情节展示人物的写法。 ?课时安排 ?1课时 ??新课导入 ?一、整体感知 ?回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ ??二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件 ??三、问题研讨（结合上表） ?1、 课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 ?2、 既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ ?这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 ?3、 父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋） ?细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 ?4、 在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件） ?造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。 ?5、新屋造好后，父亲怎么样了？ ?不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段） ?身体垮了——抬石板时“