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《六国论》复习教案 上课时间：10.11 ? 总课时：36-37课时(两课时) 复习目标：1、能写出“暴、当、厌、无” 四个通假字的用法和意义2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再” 等古今异义词的用法和意义3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义；5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义；6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。 教学过程：一、学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。???????????????????? （3? 分钟）二、学生做学案中文言实词练习：????????????????????（6? 分钟）1．通假字(1)暴霜露???????????????????????????(通“曝”，曝露)(2)当与秦相较，或未易量?????????????? (通“倘”，倘若)(3)暴秦之欲无厌?????????????????????? (通“餍”，满足)(4)为国者无使为积威之所劫哉?????????? (通“勿”，不要)2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍?? 古义：它实际上的数量??? 今义：实际上(2)思厥先祖父古义：祖辈和父辈??? 今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然?? 古义：到……结局??? 今义：连词(4)可谓智力孤危古义：智谋和力量??? 今义：理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事?? 古义：先例，旧事?? 今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再古义：两次???????? 今义：又，又一次(7)然后得一夕安寝古义：这样以后????? 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行?? 古义：不去行刺??? 今义：:能力、本事欠缺；水平不高3．词类活用(1) 名词作状语。? 日削月割（一天天地，一月月地）(2) 名词作动词。? 下而从六国破亡之故事（自取下策）/义不赂秦（坚持正义）(3) 形容词作动词。? 不能独完(保全)/ 惜其用武而不终也（坚持到最终） （4）形容词作名词。小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面)4．一词多义?(1)兵?? 非兵不利（名词，兵器、武器）????? 而秦兵又至矣（名词，军队）??????? 斯用兵之效也（名词，战争） ?(2)暴?? 暴霜露(动词，曝露)????? 暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的)?(3)事?? 以地事秦（动词，侍奉） 下而从六国破亡之故事(名词，事情)?(4)犹?? 犹抱薪救火（动词，像，好象） 犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还)?(5)终?? 终继五国迁灭（副词，终于） 惜其用武而不终也(动词，坚持到最终)?(6)始?? 始有远略（名词，起初） 始速祸焉(副词，才)?(7)向?? 向使三国各爱其地(副词，假使，如果) 并力西向(动词，朝着，对着)?(8)得?? 较秦之所得(动词,获得)???????? 此言得之(动词,适合,得当) 然后得一夕安寝(动词,获得)三、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。?????????（? 4 分钟）四、学生做学案中文言虚词练习??????????????????? （? 7 分钟）1．而(1) 连词，表因果。? 赂秦而力亏/战败而亡(2) 连词，表修饰。? 较秦之所得与战胜而得者?? (3) 连词，表转折。? 而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与嬴而不助五国也/燕虽 小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势(4) 连词，表并列。? 二败而三胜(5) 连词，表承接。? 而从六国破亡之故事2．之?(1) 结构助词，的。? 破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理?(2) 主谓之间取消句子独立性。? 较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲?(3) 定语后置的标志。? 苟以天下之大?(4) 代词。? 子孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代“贿赂的国家”)/ 此言得之(指上文说的道理)/ 而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)3．以? (1) 介词，因为。? 不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛(2) 介词，凭借。? 秦以攻取之外/苟以天下之大 (3) 介词，把。? 举以予人 ?(4) 介词，用