常州教育科学十二五规划课题.docVIP

附件3： 常州市教育科学“十二五”规划课题 开题论证书 课 题 类 别 学 科 分 类 课 题 名 称 培养学生公民意识的行动研究 课 题 负 责 人 钱朝平、胡鸣亚 负责人所在单位 常州市武进区焦溪初级中学 填 表 日 期 2011年4月26日 拟 结 题 时 间___2013年12月_ 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011年1月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 1、开题时间：2011年5月14日 2、校大会议室 3、评议专家：区教研室公民教育负责人员、市语文学科带头人莫林葆老师、镇分管镇长 4、全体课题组成员及公民教育实践活动的特邀听证员 5、会议议程 （1）主持人开场白 （2）公民教育实践活动项目模拟听证 （3）胡鸣亚老师介绍该课题研究内容及专题网站建设设想 （4）钱朝平校长对课题组成员的要求 （5）专家组评议，提出对该课题的意见和建议 二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 培养学生公民意识的行动研究 一、研究目标 1、开发符合我校实际的系列化的公民教育校本教材并加以落实，培养学生的公民意识。 2、以公民教育实践活动为依托，开展多种形式和途径的公民教育，提高学生的责任意识、公德意识、参与意识、监督意识等，进而提高学生的综合素质。 3、提高研究教师的德育水平及指导水平，促进教师的专业化发展。 4、形成本校公民教育的目标与内容体系，逐步形成多渠道的公民教育模式，打造我校的德育特色，提升办学品位。 二、研究内容 （一）培养学生公民意识的目标与内容的研究，形成本校公民教育的目标与内容体系。 现代公民意识具有复杂的内容，我们在研究中不可能面面俱到，而且我们主要面对的是初中生，我们也要根据学生的自身特点和状况来选择合适的公民教育内容，提出合理的公民意识培养的目标。因此，我们将通过相关资料的收集和对学生的调查，分析初中生中需要培养哪些公民意识，分别要达到什么样的目标，从而建立起我校公民教育的目标与内容体系，使我们的研究具有针对性和导向性。 （二）培养学生公民意识的途径与策略的研究 建立我校的公民教育的目标和内容体系后，我们就要通过多种途径和策略来促使这些公民教育的内容为学生所接受，从而达成公民教育的目标，真正培养学生的公民意识。为此，我们将采取这些途径和策略来培养学生的公民意识： 1、开发系列化的公民教育校本教材，落实校本课程 我校以往的公民教育主要依托公民教育实践活动进行，是根据美国人的指导用书开展的，这并不一定适合我们。而且，公民教育实践活动在开展多年以后，我们日渐感到：无论是教师指导的创新性还是研究问题的价值都逐步进入瓶颈，想要寻求突破有一定的难度。而公民教育实践活动主要是促使学生在实践中感悟、体验，从而提高公民意识的，其涉及的面有一定的局限性，而公民意识涉及的范围更广，因此，我们要根据我们研究确定的公民意识的具体内容开发完善我校的公民教育校本教材，可根据国家对公民责任、公德、法制意识等编制系列化的公民教育校本读本，并将其纳入我校的校本课程，同时制定校本计划，分年级加以落实，如初一主要侧重责任、公德等基本道德意识教育，而初二侧重于参与、监督、权利义务等民主法治意识教育，通过课时保障，使我们的公民教育更有针对性，切实培养学生这几方面的公民意识。 2、开展公民教育实践活动 我校从2005年起成为常州市公民教育实践活动项目学校，多年来取得了一定的成效。公民教育实践活动主要是促使学生在实践中感悟、体验，从而培养学生的公民意识，印证了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的真理。但我们的公民教育实践活动没有覆盖到全体学生，涉及面不广，以致对学生公民意识培养所产生的作用受到了限制，因此，我们要进一步开展这一活动，并逐步推向深入，拓宽公民教育实践活动的渠道，创新公民教育实践活动的形式，扩大公民教育实践活动的辐射面。 首先，加强对教师的培训，扩大指导教师队伍，提高教师指导水平。 指导教师的水平直接决定到公民教育实践活动的成效，而我校以往的公民教育实践活动还主要集中在教导处、政教处的几个负责同志和思品、历史老师身上，因为这些老师课务繁重，因此往往因精力不够而导致有些项目的研究不能深入进行，制约了公民