最新2015-2016学年人教版小学二年级数学上册全册教案及反思.doc

教学计划 教这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。熟记全部乘法口诀，熟练地口算乘。难点：角的初步认识和数学广角中的相关知识。、全册课时安排：（约60课时） （一）、长度单位（4课时左右） （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右） 1、两位数加一位数……………………… 3课时左右 2、两位数减一位数………………………5课时左右 3、连加、连减和加减混合………………课时左右 整理和复习…………………………………1课时左右 我长高了……………………………………1课时左右 （三）、角的初步认识（2课时左右） （四）、表内乘法（一）（13课时左右） 1、乘法的初步认识…………………………3课时左右 2、2——6的乘法口诀 5的乘法口诀……………………………2课时左右 2、3、4的乘法口诀……………………4课时左右 6的乘法口诀……………………………3课时左右 复习和整理………………………………1课时左右 （五）、观察物体（4课时左右） （六）、表内乘法（二）（13课时左右） 7的乘法口诀………………………………5课时左右 8的乘法口诀………………………………3课时左右 9的乘法口诀………………………………4课时左右 整理和复习…………………………………1课时左右 看一看? 摆一摆……………………………1课时左右 （七）、（3课时左右） （八）、数学广角（2课时左右） （九）、总复习（4课时左右） 第一单元：长度单位《长度单位》教学设计（第1课时） 四、小结中谈收获 今天这节课我们在活动中学了什么？你有什么收获？ 反思： 本课在引入时，结合生活中实例，通过动手实践制作认知冲突，让学生亲身体会到统一长度单位的必要性，同时通过介绍古代的人们测量物体的方法，使学生了解古代人的聪明才智。接着再通过观察、比较、比划等丰富多彩的活动，帮助学生建立1厘米的长度表象，为进行估测和实际测量打好基础。值得注意的是不要用课件放大1厘米的长度作为标准，一定要用自己手中的尺子，让学生在大脑中形成以实际1厘米的长度作标准。再通过学生讨论交流，让学生在亲身经历测量物体长度的过程中掌握测量物体的方法。并通过读、估、量的活动，让学生进一步巩固测量物体的方法，同时培养学生估、量物体长度的意识和能力，注意当物体的左端不是对准0刻度时应该怎样求物体的长度。 《长度单位》教学设计（第2课时） 教学目标： 　　1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。 　　2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。 　　3．在实际测量中理解1米=100厘米 　　4．通过实际测量活动，培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。 　　教学重点：建立1米的实际长度表象。 　　教学难点：理解1米=100厘米。 　　教学准备：米尺、学生尺、长绳、1米长的绳子等。 　　教学过程： 一、创设情境，引入新课 　 （一）复习提问。 　　1．测量铅笔的长度需要什么工具？测量数据用什么作单位？ 　　2．用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。 （学生边演示，教师边强调测量时需