人教版小学三年级语文《我爱故乡的杨梅》教学设计.docxVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计　教学目标：1、正确认读“贪婪、吮吸、细腻、汁水、豆腐、嘴唇”等词语。2．借助思维导图，抓关键词圈画杨梅的特点，梳理文本内容。3、学习用变化的词语加上具体感受的方法来介绍另一种水果。教学重点：用抓关键词的方法来圈画杨梅的特点。教学难点：学习用变化的词语加上具体感受的方法来介绍另一种水果。课时安排：一课时教学过程：课前谈话:玩游戏热热身出示：猜猜它是谁？怕老鼠爱吃铜锣烧魔法口袋师：他是动画片中的谁呢？—— 哆来A梦师：具有魔法能力的哆来A梦，请你和大家打打招呼吧！家住青青草原爱帮助别人爱动脑筋喜羊羊师：爱动脑筋的喜羊羊也出来和大家打打招呼吧！接下来同学们你也学着老师的方式来介绍班里的一位同学，只能说出他的特点，不能说名字，让其他同学猜。师：会猜，还会编，我们的同学真棒！可以上课了吗？活动一：学习字词，整体感知1.师板书——《我爱故乡的杨梅》请自由读通读顺全文，完成学习单。学习活动一：读一读，自由读通读顺全文，完成学习单。（2.认读生字（相机板贴：外形、颜色、味道）活动二：研读变化，介绍特点。1．出示：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。1）师：圈出表示杨梅的颜色词语。（板贴：淡红— 深红— 黑红）课件：杨梅先是——淡红，随后——变成深红，最后几乎变成黑的了。师：读读句子，谁能读出杨梅的变化师总结：学老师圈画关键词的方法，找出读一读杨梅的形状、味道。2、出示：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。推荐读书高手（指名）来读这小节，其他学生闭眼感受杨梅的味道。出示：又酸又甜拿着卡片指名读——板贴甜津津开火车读——板贴2）把词语送进句子，读出味道的变化3）师：杨梅味道有变化，酸得有特色，再看外形3．出示：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放在嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。你圈出哪些关键词。交流表示杨梅外形的关键词。生说一个师板贴一个随机板贴：圆圆的刺桂圆大小细腻柔软（打乱顺序）3）指名生上台把关键词写进板书中，说说你为什么这么摆4）和着音乐，齐读，再来感受感受讨人喜爱的杨梅外形。活动三：比较语段，尝试练写比较特点，发现相同之处1）再次出示杨梅外形、颜色、味道的语段，找出介绍杨梅三个特点时的相同之处。预设：都是写杨梅生长的变化预设：写变化的时候都用上了连接词预设：都是先描写特点，再加上具体的感受2）小组合作，选择水果的一方面，试着用变化加具体感受的方法来介绍。学习活动二：选择水果的一方面，试着用变化加具体感受的方法来介绍。《我爱故乡的杨梅》学习单1）用“√”选择正确的读音。贪婪(lán láng) 吮 (shǔn yǔn)吸细腻(nì lì) 嘴唇（chún cún ）豆腐（fǔ hǔ）2）课文写了哪些内容? （） A.杨梅树 B. 杨梅果 C.杨梅树和杨梅果三、小练笔.提示：选择水果的某一方面，试着用变化加具体感受的方法来介绍，试着写一写。我选择写_______（哪一种水果）的 _____（哪一方面）______（评价）☆☆☆☆☆词语库: 慢慢、渐渐、先、后、最后、刚刚开始、过了一段时间；反馈评星级板书设计：又酸又甜颜色杨梅果味道甜津津淡红深红黑红形状圆圆的桂圆大小变化+感受小刺平滑细腻柔软