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小学数学“有效复习”研讨活动 试题形式 命题思考 几点建议 1.立足基础 考查最基础的概念与计算 避免对概念、法则本身的内涵、文字等记忆性内容的考查。 避免繁杂的计算。 1、用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约多少厘米？下面答案最不可能正确的是（　　）。 A、20厘米 B、125.6厘米 C、113厘米 D、94.2厘米 知识：圆的认识（半径的意义） 技能：画圆、估计或测量 圆周长的计算 2.紧扣核心 数学学习的核心问题应成为知识能力评价的重要方面。 数感 推理能力 一、填空　 【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内填上适当的数。 选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。 让新的学习方式转化为可测的学习能力，增强学生的探究欲望和应用意识 应用意识 奥康专卖店庆国庆推出打折购物活动，打折情况如左： 小明叔叔看中了一双原价为500元的皮鞋，实际比原价便宜多少元？ 开放性试题引入评价 某服装厂对甲乙丙三个车间本月生产的服装进行质量检查，取得的数据如下表。请你用所学的数学知识，对这三个车间作出合理的评价。 5.加强联系 在一棋盘游戏中转动轮盘时，每次出现一个数，可能最多出现的数是（ ） A、奇数 B、5的倍数 C、质数 D、合数 三、几点建议 注重审题训练 加强题组练习 利用错题纠错 强调算理过程 充分使用草稿 提高检查意识 端正书写态度 谢 谢 大 家 * * * 试题形式 一、填空题（每空1分） 二、判断题 （每题1分） 三、选择题（每题1分） 四、计算题 1.直接写得数（每题1分） 2.简便方法计算（每题3分） 3.递等式计算（每题3分） 4.解方程或解比例（每题3分） 5.看图解答 五、动手动脑 六、应用 6页，满分120分，时间90分钟 二、命题思考 1.立足基础 2.紧扣核心 3.凸显本质 4.注重应用 5.加强联系 一、数与代数 数的运算 式与方程 正比例、反比例 数的认识 二、图形与几何 图形的认识 图形的测量 图形的运动 图形与位置 三、统计与概率 简单数据统计过程 随机现象发生的可能性 意义 读写 比较 转化 口算 估算 竖式 混合（简便） 应用 表示 解答 应用 含义 辨析 应用 特征 分类 展开图 测量 单位改写 画图 推导公式 估测 应用 平移 旋转 轴对称 放大缩小 换算 确定位置 描述 画图 认识图表 读图 作图 感受 描述 四、综合实践（数学广角） 在图中用阴影表示出2/5平方米： 2平方米 分数意义的理解 八大关键词应成为教学目标的重要元素。 数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析意识 运算能力 推理能力 模型思想 为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 估一估： （1）请估一估你现在做的这份试卷的正面面积大约是（ ）。 （2）说说你是怎么估的？（请用文字、数字或图画等方式加以说明。） 符号意识 空间观念 一副扑克牌中，去掉大王和小王，任意摸一张，摸到红桃的可能性是（ ） 数据分析意识 所谓实质性问题，就是问题能体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式，以反映学生的真实水平。 3.凸显本质 过程与算理 1.求1/5的1/4是多少？算式是（ ）， 在长方形中涂出的。提示：先用 表示， 再用 表示。 根据所给的算式填上合适的条件 一根铁丝长4米， 还剩下多少米？ （1）4－1/4 条件：（ ） （2）4×（1 －1/4） 条件：（ ） 根据所给的算式填上合适的问题 AB两地距离200千米，甲、乙两车同时从A地开往B地。甲车行了这段路程的1/4 ，乙车行了这段路程的1/5 （1）200× 1/4 问题：（ ） （2）200 ×（ 1/4 －1/5） 问题：（