以海洋文化润身育人.docVIP

以海洋文化润身育人 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确指出应“坚持德育为先”，并要求“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”2016年5月，山东省寿光市教育系统专门召开全市中小学思想政治工作会议，这是寿光教育史上的第一次。寿光市教育局局长李玉明说：“孩子们的心灵就像一张白纸，‘染苍则苍，染黄则黄’，加强和改进中小学思想政治工作，正确引导他们无疑是我们学校工作的重中之重，事关教育事业发展大局。”山东省寿光市渤海实验学校大力发展海洋文化，让全校师生从建校之初就浸润在“包容与赏识、探索与拼搏”的海洋文化氛围里，探索出了一条立德树人的新路径。 　　一、将包容与赏识内化于心 　　泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。走进渤海实验学校大门，映入眼帘的是学校的巨型石雕刻，镌刻着校训“海纳百川，有容乃大”。学校在风景秀美、物产丰富的渤海之畔落地生根，包容与赏识便是其与生俱来的气质。 　　每个人都很重要，都值得尊重。渤海实验学校校长付成波常念叨一句话：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。”因为尊重每个人，学校努力给师生们营造舒心温馨的生活环境：学校特意增设母婴室，方便哺乳期的女教师喂养孩子；开放游泳池、咖啡厅、健身房、卡拉OK厅，倾尽全力来丰富师生的业余文化生活；提供免费的水果和小米粥，使师生感受到舌尖上的甜蜜和来自大家庭的温暖。 　　有话畅快说出来，同当主人翁。校级领导班子每日轮值，每天和各个班级的学生代表提前约定时间、地点，聊共同关心的话题，了解学生们的思想动态、学习生活和各种诉求，帮助解决成长中的烦恼，在包容与赏识中，师生同当主人翁、共享学校情。另外，学校建立的学情会商制、心理咨询室、一对一导师育人制等也都为学生的成长成才保驾护航。 　　定期召开活动，共建美好校园。渤海学校的师生来自天南海北，有着不同的文化需求。学校除了地域上的包容，更注重培养师生海纳百川的人文素?B。学校定期评选最美教师、班级明星，召开“我为你写赞歌”等活动，通过微信群、宣传栏、墙报等手段，让“美”在校园无处不在。 　　家校凝聚一心，合力育人。学校邀请家长委员会代表全程参与、监督学生校服设计、课堂教学、食堂管理等事项，建立校园“安全员”、活动“导航员”、生活“助力员”等众多的家长义工团队；“家校联系卡”“家访亲情卡”与“满意度信息卡”的“三卡”对接，使得家校联系紧密，育人工作做细、做实。 　　澹荡和风至，芊绵碧草长。包容是一种素养，赏识是一种智慧。亦如学校标语墙上校长醒目的寄语：“宇宙是美的放大，人是美的缩小。”惟宽容人，惟厚载物，校园内才能自觉形成一种风气：对待学生的意见豁达，对待家长的批评虚心，对待同事的指正平和，对待领导的评价客观。 　　二、让探索与拼搏外化于行 　　探索求知、拼搏勇敢是渤海实验学校海洋文化之灵魂。渤海人在海洋宽广、博大的独具特色的精神坐标里，孜孜寻求自己恰当的定位。 　　开发海洋文化地域教材。学习的根本目的是学以致用，学校配合各科教学，开发了20多种有关海洋文化的校本教材。语文老师主编的《海纳百川》，将历代帝王、伟人、名人咏海的诗词歌赋、对联美文，渗透到师生的日常生活中；物理老师主编的《风力发电探索》，借助羊口丰富的风能资源，增强学生对风力发电原理的感性认识；化学老师主编的《“化”说羊口》，诉说着“煮海为盐”的古老传说，了解当地制盐的流程，等等。在探索中，海洋资源与学科教学完美整合；在求知中，海洋文化与整个高中教学从宏观整体到微观细节都能均衡、和谐地发展。 　　设置海洋文化宣传栏。学校设置了十个系列板块的海洋文化宣传栏，内容包括包容思想的有容乃大，红柳精神的不畏艰难，地母文明的孝老情怀等，点缀着渤海校园，让渤海师生在探索、拼搏中酣畅地品味海洋文化之芬芳。 　　以海洋文化给楼宇命名。和谐楼暗含包容、赏识、和睦共处之意；臻美楼含有科学求真、人文求善、日臻完善之意；德馨楼含有德艺双馨、品行高尚、德才兼备之意；海韵楼寓意师生乘风破浪，拼搏勇敢，谱写人生最美的乐章。还有海纳楼、海翔楼、海阔楼，包含“海纳百川，有容乃大”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”之意。 　　开辟海洋小畦菜地。学校距农贸市场偏远，老师们生活非常不便。学校当即决定在旁边的盐碱地种菜。“盐碱种菜”虽是天方夜谭，可老师们骨子里就奋进、拼搏、爱干富有挑战的事。利用周末，老师们一盆一袋一盒，蚂蚁搬家似的带回肥土，楞是用半年时间堆起30公分厚的肥土层。每当朝露晶莹、夕阳西下，一群书生，放下书卷，锄荷肩锨，俯身躬耕。即便把葱秧薅净，依然勤奋有加；即便海风强劲，仍旧搭起瓜架，最终开辟出小畦菜地。 　　举办海洋远足拉练活动。学校开展了“拥抱海洋，绽放青春，战胜自我”六十