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以教师科研课题为载体进行本科毕业设计（论文）加强本科生创新能力的培养 　　（淮海工学院 海洋生命与水产学院，江苏 连云港 222005） 　　摘 要： 本科毕业设计（论文）是理工科高等院校非常重视的教学内容。在五年的本科毕业设计（论文）中，作者的科研团队以指导教师科研课题为载体，加强对本科生创新能力的培养，取得了较好的效果。 　　关键词： 本科毕业设计（论文） 科研课题 创新能力 　　一、引言 　　十七大政府报告明确指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。以改革创新为核心的时代精神，呼唤创新人才的大量涌现[1]。培养创新型人才是现代大学义不容辞的责任，也是我国高等教育的最高目标[2]。然而，文献[3]报道指出，目前，我国大学生总体创新能力比较弱。具体表现为：（1）部分学生缺乏创新观念和创新欲望；（2）部分学生缺乏创新毅力；（3）有创新意识，但不善于利用；（4）有创新热情，但创新目标不明确；（5）有灵感，但缺少创新技能。上述调查结果表明，在本科教育期间重视和加强对本科生的创新能力培养尤为重要。 　　本科毕业设计（论文）是本科人才培养过程的重要环节，是培养学生综合运用所学知识、理论结合实际、独立完成课题能力的实践训练环节，为学生走上工作岗位尽早进入角色奠定了良好的基础。因此，本科毕业设计（论文）阶段，是本科生创新能力培养和提升的重要的实践环节。 　　笔者所在的科研团队由3名博士和1名高级实验师组成，以指导教师科研课题为载体进行本科毕业设计（论文）的指导，至今已经有5年，包括2008届、2009届、2010届、2011届和2012届等5届共44名本科生。我们在对学生的创新能力培养方面取得了较好的效果，现简要阐述如下。 　　二、本科毕业设计（论文）工作对学生创新能力培养的两个阶段 　　1.选题上体现对学生创新能力的培养。 　　在本科毕业设计（论文）中，本科生为主体对象，教师发挥指导作用。首先，指导教师根据科研或生产实践确定本科毕业设计（论文）的选题范围，下达毕业设计（论文）题目。在此基础上，学生根据相应题目进行文献资料检索，确定试验方法和试验方案，并撰写开题报告。由此可见，选题是本科毕业设计（论文）的基础，是保证毕业设计（论文）质量的首要环节。近5年，我们以指导教师科研课题为载体，对44名本科生的毕业设计（论文）进行指导，基本情况见下表。 　　依托指导教师的科研课题，本科生每人1题，且与往年不重复；多人可共同选做同一个比较大的课题，每个学生各自独立完成属于自己任务范围内的工作，工作并不相同。由上表可见，在这5年期间，每??课题均有两三名本科生参与。恰恰是因为每名本科生的毕业设计（论文）研究内容都在指导教师的科研课题范围内，指导教师在选题是否具有创新性、题目是否恰当、试验方法和试验方案是否可行，以及开题报告的撰写是否系统、合理等方面能更好地发挥指导作用。在本科毕业设计（论文）期间，此44名学生的毕业设计（论文）选题恰当，符合专业培养目标，顺利通过学校的选题审核。同时，这些选题在科研生产或理论研究上均具有良好的创新性。 　　2.本科毕业设计（论文）的内容和特色上体现对学生创新能力的培养。 　　指导教师以科研课题作为载体，指导本科生的本科毕业设计（论文），使得他们的毕业设计（论文）的研究内容更接近科学研究前沿或结合实际研究，这些论文在创新性、科学价值或实际应用等方面具有鲜明的特色。 　　同时，目前很多高等学校的本科毕业设计（论文）需要进行查重检测，以杜绝过度引用或抄袭等现象。科研项目申报前的国内或国内外科技查新，使得科研课题具有良好的创新性，保证了依托指导教师科研项目的本科毕业设计（论文）的研究内容具有足够的创新性，自然极大地降低了论文的重复率。 　　目前，本科毕业设计（论文）内容主要分为工程设计、理论研究、实验研究、计算机软件和综合论文等五个方面。笔者所在的科研团队通过指导学生开展实验研究，培养学生的实验技能、科学研究能力、工艺操作能力和社会实践能力。近几年，所指导的学生的本科毕业（设计）论文质量不仅顺利通过学校的本科毕业（设计）论文质量检查，而且在成绩分布上以良好为主，本科毕业（设计）论文质量在学院名列前茅。 　　三、本科毕业设计（论文）工作对学生创新能力培养的实际效果 　　1.促使学生了解科学前沿，既能拓宽科学视野，又能提升创新能力。 　　目前，科学技术发展日新月异，但高校专业课在不同程度上存在内容陈旧、方法落后等问题，尤其是教材中有关实际的内容较少，这就大大限制了学生的发展。在这种情况下，依托指导教师科研课题的本科毕业设计（论文）工作，促使学生了解相应学科的发展前沿，很好地拓宽学生的科学视野，并使学生在耳濡目染中树立创新意识，为其今后的发展注入新的想法和