必修三、必修四表达交流教学要求解读.pptVIP

必修三、必修四 “表达交流”教学要求解读 1、新课标要求 以高中语文新课程的精神为指导，着重培养学生的搜集信息的能力、思辨能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、思考和表达，鼓励逆向思维，从思维的创新走向表达的创新，要在一定程度上突破惯性思维，体现创新能力。引导学生感悟生活，关注人生，在写作的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有丰富的人文素养。 一、“表达交流”教学指导思想 2、语文教材特点 教材独立安排的写作专题的特点是： 第一，过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。这套教科书中的写作专题，既讲“写什么”，又讲“怎么写”。每一个专题都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。开头都先提出“写什么”的问题，接着对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“怎么写”，在写法上加以点拨。最后在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习（可以选做），突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。 第二，“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三者密切结合，使学生在人文素养和写作能力上同时得到提高，突出了三维目标的实现。 第三，在解决“写什么”的基础上谈“怎么写”，符合形式服从内容、写法服从题材的写作规律，有利于提高学生的写作水平。 对于前两个板块，建议主要由学生自己阅读思考，教师给予一定的指导。课本上所提到的都是一些典型的问题，还有一些情况并没有涉及，比如第一单元关于如何选取立论的角度，课本上只提到了两个比较典型的方法：找新颖的角度，找有针对性的角度，实际写作中还有很多方法，这就需要教师另外提供一些例文和写作知识给学生。 必修三、必修四“表达交流”侧重议论文的教和学，而阅读鉴赏部分很少可供借鉴的议论文，因此，教学中要提供一些典范的议论文给学生借鉴。 　3、学情分析 ⑴初中语文教学议论文较少，议论文写作训练更少，只教了一些基本常识。 ⑵学生在分析、综合、抽象、概括的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富。 ⑶素材积累少，新鲜材料奇缺，信息库分门别类储存的信息少得可怜。 ⑷学生写作的积极性不高，写作技巧有待提高。 二、教学设计的思路 1．话题探讨 必修三、必修四“表达交流”共提供了8个话题，采用生生合作、师生互动的方式解决，利用周记或读书笔记的形式，要求学生自主搜集相关素材，课堂上交流，资源共享，进行合作性学习。 2．写法指导 注重有可操作性的写法指导，力求一课一法、一课一得，循序渐进，不断提高。 3.写作训练