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字体设计课程的现状与教学方法改革 　　【摘 要】数字化时代，传统字体设计课程已无法满足现代教学的需求。本文从传统教学方法中字体设计课程存在的问题出发，探讨字体设计教学组织方法的提升。将传统字体设计课程与动画技术、新材料结合，在设计中融入传统文化，加入现代化信息技术的教学模式才能培养出符合时代的设计人才。 　　【关键词】现代设计；新材料；传统文化 　　中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0222-02 　　字体设计课程是视觉传达设计专业一门重要的专业课程。本课程一般在大学的二年级开设，时间为三到五个星期。本课程旨在为视觉传达设计所有专业核心课打基础，拓展创新能力与专业知识， 是丰富设计实践的重要环节。[1] 　　然而，传统的字体设计课程， 把时间大多花费在摹写体系成熟的字体，而不注重对学生创意思维的激发。因此，已不能适应时代的需求，我们需改变传统字体设计课程的教学观念，在教学方法上求新求变，大胆改革教学模式，为艺术设计专业培养出适应社会发展需求的应用型人才。[2] 　　一、传统教学方法中字体设计课程存在的问题 　　（一）课程实践应用环节存在不足 　　当前高校设计艺术专业扩招导致学生整体素质下降、教育观念陈旧、教学目标不能与职业发展相契合、单一的传统教学方法、课程设置与市场脱节、师资培养能力不足、学生专注于软件的学习、不重视手绘能力训练、学生在设计时缺乏创新意识等。这些都是造成高校字体设计课程缺少特色，教学方法单一的问题。传统的教学方法已跟不上时代的需求。随着互联网、新媒体等手段的介入，滞后的课本已无法满足学生们需要获知的信息。因此，在课程实践应用环节上改革势在必行。 　　（二）课程考核方法单一 　　传统的字体设计课程考核，通常在课程结束时，以结课考试、结课大作业，加上平时成绩的形式对学生进行考核。以湖南女子学院为例，在字体设计课程考核时，通过结课大作业，并辅以平时作业使学生获得课程的成绩，没有达到以考促教的目的，不利于学生综合素质的提升以及专业能力的培养。高校在实际教学中，应对当前考试中存在的问题认真分析，改革考试方式，使教学的有效性和目的性提高，使成绩评定更客观、公平，从而调动学生学习积极性，提高课程教学的质量。 　　二、字体设计教学组织方法的提升 　　（一）将字体设计与动画技术结合，提升学生的创造力和技术能力 　　众所周知，文字最早源于图形。因此，文字和图形有着密切的联系。而传统的字体设计教学往往只注重文字和图形之间的关系。随着数字化时代的来临，为了使我们设计的文字不仅仅局限于静态图形符号，借用数字化手段，通过引入动画技术、视频影像、互联网以及前卫的交互技术，探索出一套“三维动态字体设计”的新的教学模式，为创意字体设计提供更广阔的空间。[3]学生可以将不同文字的表?F形式、造型和动画结合，不只是把汉字当作单一的图形来对待，借用动画特效进行创意字体设计，使平面的字体动起来。教师在课堂上，需要抛砖引玉，巧妙地启发同学的思维，打开学生思路，使他们更好地将传统设计与现代化的信息技术相结合。 　　（二）将字体设计与传统文化融合，丰富学生的设计手法 　　字体设计是以中国传统的宋体、楷体、隶书等为基础的，这些文字中包含了许多中国传统文化精髓，其中也包含了传统的文化理念和设计理念。然而，大多数学校对于这些传统的文字不重视，教师上课时只注重英文字体的设计与讲解，使学生形成了用英文设计更富时代感，中文字体很土的错误观点。对于字体设计课程来说，我们需要深入学习传统文化的精髓和深入挖掘民族文化。所以，教师在课堂上应引导学生充分地运用民族精神、传统文化到设计中。再结合本土实际情况，逐渐形成自己的设计风格和特色。 　　（三）采用互动式教学方法，激发学生的积极性和主观能动性 　　字体设计课程应注重理论与实践的结合，教师在培养学生专业理论知识的同时，更应注重学生动手能力的培养。在理论的基础上，我们应采取互动式教学方法。充分利用课堂宝贵的时间，使学生成为课堂的主体，课堂上，学生的角色尤为重要，以师生互动共同学习，给学生提供充分的主动权。 　　将实际的项目应用于课堂。每年艺术设计行业都会涌现大批优秀的字体设计作品，我们可以以这些作为课堂作业，让学生对它们进行重新设计，鼓励学生将自己的设计与优秀的作品相比较，不但可以树立信心，而且也能看到自己的不足。 　　鼓励组织学生利用课余时间，进行市场调查。为学生提供主动接触社会的机会，了解字体设计的发展情况，了解到课堂外的知识。同时组织学生主动参与老师的科研项目。在项目的研究过程中，与学生探讨，重视学生的想法和提议，使学生在课堂以外，学到更多有价值的知识，也培养了学生的团队合作精神。 　　（四）将字体设计与新材料结合起来，注重材料在