奏好四部乐曲 培养写作兴趣.docVIP

奏好四部乐曲 培养写作兴趣 　　“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”如何使学生从怕写作文到爱写作文呢？应当从培养学生的写作兴趣入手，拨动学生爱好作文的心弦。 　　1 强化动机 引起兴趣 　　俗话说：“有钱难买我乐意”。小学作文教学的主要任务是培养学生的表达能力，发展学生的思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要提高作文教学质量，教师就必须强化学生的学习动机，想方设法培养学生的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。教师应联系实际，逐步引导学生认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开学生的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。 　　2 开源拓流 诱发兴趣 　　要让学生喜欢作文，就得引导学生学会作文，使他们感到作文不难。学生觉得作文很难，主要难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流”。应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的课外生活，还要引导学生注意观察生活，在观察中培养学生的认识能力和理解能力。养成眼看、耳听、脑想、手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，又能认识事物的本质和彼此的联系，提高观察、思考和运用语言的能力。 　　阅读是提高作文水平的重要一环。教师应创造条件让学生多读书。比如办好图书室、图书角；帮助学生选订报刊；上好课外阅读指导课；少布置一些死记硬背的作业，多留些时间让学生读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让学生用个“小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。这就是积累、就是储存。在引导学生积累材料的同时，还要引导学生掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导学生阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。学生一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。 　　3 开展活动 激发兴趣 　　爱玩好动是学生的天性，学生的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。因此，教师应组织学生通过丰富多彩的校内外活动巧妙地把作文训练寓于绕有兴味的活动之中，激发、培养他们作文的兴趣。比如，举办“我爱作文”报告会，“动笔写写”游艺会，“观察日记”展览会以及作文竞赛活动，组织“小记者”协会、“小记者”采访小组；开办各种形式的小报、小刊、“红领巾”广播站，让学生自写、自编、自画，这可是培养人才、培养写作文兴趣的好阵地。 　　提高作文能力要靠多写多练，在表达中学表达。问题是不要逼着学生练，而是指导学生练，要让学生写自己熟悉的事物，写他们的所见、所闻、所想、所爱，教师要通过多种途径，培养学生爱动笔、勤动笔的良好习惯。 　　4 加强指导 增强兴趣 　　纵观目前学生的作文，内容空洞、言之无物是通病。如何改变这种状况、指导学生把作文写具体呢？ 　　一是指导学生自己观察生活。要学生写自己的生活，必须指导他们学会观察周围的事物，让他们在自己的生活天地里，猎取作文材料，提高认识事物的能力。 　　二是指导学生运用语言表达。学生的作文训练，主要目的在于发展他们的语言，学会准确、鲜明、生动地表现自己的思想情感。所以，教师的作文指导，必须坚持要学生用自己的话去表达所要表达的事物。 　　三是指导学生表达自己情感。教师的作文指导，必须引导学生作文时写真话、表真情。从语言与情感的关系看，语言是抽象的，但是语言一旦连缀成文，用于表情达意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。“文贵有真情”。因此，教师在指导学生作文过程中，引导学生去体验生活中的光明面，去写美的人物、事物、景物，就能激起他们对美好事物的热爱、追求和向往。 　　四是训练学生自己修改作文。现在的作文批改，总是学生把作文交上来，教师煞费苦心，全批全改，辛辛苦苦。作文本发下去以后，学生只看是什么等级就完事。教师下了这么多功夫，学生的收获不大，“心到而佛不知”，什么原因呢？主要是没有充分地将学生的积极性调动起来，教师做了许多无用之功。因此，教师要有计划地训练学生自己修改作文，培养学生自己修改作文的能力，正如《语文课程标准》所说：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这样做，不仅提高了遣词造句、布局谋篇的能力，还提高了他们的鉴赏能力，从而增强学生的作文兴趣。 　　“随风潜入夜，润物细无声”。只要我们像春雨润物那样对