《2.7　角的和与查课件》初中数学冀教版七年级上册32741.ppt.pptVIP

一、创设情境。 学习目标（自学课本80-81页）： 1、结合具体图形，了解两个角的和与差的意义； 会进行角的和差运算，知道如何进位或错位。 2、理解角平分线的定义及简单应用， 3、注意图形语言和符号语言的转化，解题过程逻 辑逐步清晰，过程逐渐规范； 例1： 图中∠1= ∠2, 试判断∠BAD和 ∠EAC的大小, 并说明理由. 例2： 变式练习1： 如果∠AOB= 90°，过点O任意作射线OC,再作射线OP、OQ，且使OP是∠AOC的平分线，OQ是∠COB的平分线，试探究∠POQ的度数。 变式练习2： 如果∠AOB=180°，过点O任意作射线OC,再作射线OP、OQ，且使OP是∠AOC的平分线，OQ是∠COB的平分线，请求出∠POQ的度数。 例2：已知∠1＝103°24′28″， ∠2 ＝30°54 ″，求∠1＋ ∠2 解：∠1＋ ∠2＝ 103°24′28″＋ 30°54 ″　　　　　 * * 同学们，我们已经学习了一些角的有关知识。 请问： (1) 你们能用手中三角板画出30°、60°、90°、45°的角吗？ (2)用一副三角板,能拼出多少种不同度数的角. 北京师范大学石家庄附属学校 七年级 田法正 二、自主学习 合作探究 二、自主学习 合作探究 学习活动1： A O C B 观察图形，思考如下问题： 1、图中都有哪些角？ 2、这些角之间有怎样的关系？ 从图形上研究角的和与差  二、自主学习 合作探究 学习活动2： 角的平分线 从图形上研究角的和与差 A B O 1 2 C 二、自主学习 合作探究 A B O 1 2 C 如果从一个角的顶点引出的一条射线把这个角分成的两个角相等,那么这条射线叫做这个角的角平分线。 OC平分∠AOB 定义： LOVE 三、动手实践 合作探究 步骤： （1）在半透明的纸上画一个角； （2）折纸，使角的两边重合； （3）把纸展开，以点O为端点，沿折痕画射线OP,射线OP是∠AOB的平分线吗？理由 P 三、动手实践 合作探究 A B C D E 1 2 ⌒ ⌒ 三、动手实践 合作探究 如果∠AOB= 90°，在∠AOB的内部过点O作射线OC,再作射线OP、OQ，且使OP是∠AOC的平分线，OQ是∠COB的平分线，请求出∠POQ的度数。 A B C P Q O 图1 三、动手实践 合作探究 A B C P Q O 图2 A B C P Q O 图1 四 、变式练习 巩固提高 A B C P Q O 图1 四 、变式练习 巩固提高 (82 ″=1′22 ″) 103°24′28″ ＋ 30° 54 ″ 133°24′82 ″ 所以 ∠1＋ ∠2= 133°25′22 ″ A B O 1 2 从角的数量上研究角的和与差。 C 四 、变式练习 巩固提高 *