浙江省江山外国语学校七年级科学配套教学资源：2.4 光和颜色-光和颜色（第3课时） 教案.docVIP

教　　案 课 题 光和颜色（第3课时） 日 期 2月27日 教 学目 标 知识 目标 1、 2、 3、 4、 5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因 技能 目标 通过进一步实验探究、观察分析、比较等方法，培养学生联系实际，解决实际问题的能力 情感 目标 体验科学实验在科学发展中和重要性，激发学生学习科学的兴趣和热情 重点难点 重点 白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因 难点 理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因 课程资源的准备与开发 1、? 2、? 3、? 教 　　　学　　 　预 　　　设 调 控 对 策 [准备引入] 打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？ [课题揭示] 小游戏：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？ 展示图片：彩虹图片 演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？ [新课展开] 一、光的色散 讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的 生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹 观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。 太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。 二、光的三原色——红、绿、蓝 讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？ 动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。 红、蓝——品红色 红、绿——黄色 绿蓝——青色 红、绿、蓝——白色 三、色光的混合与颜料的混合 光有红、绿、蓝三种色光，颜料盒里也有红、绿、蓝三种颜料，把他们混合会怎样？ 红、蓝—— 绿、蓝—— 红、绿、蓝—— 与色光的混合结果一样吗？ 颜料的三原色——红、黄、蓝。 课件演示：颜料三原色的混合结果。 四、看不见的光 演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？ 问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？ 回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ 讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。 资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。 问：你知道验钞机是利用什么原理的？ 举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。 紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。 讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？ 红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜 紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用） 小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？ 1、不透明物体的颜色 讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有 各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？ 1、 2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。 演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。 讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？ 那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？ 小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。 现象交流： 思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。 透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。 观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？ 思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？ 也可以出示皮肤的结构图说出皮肤所具有的感受器 最好让学生一人闭上眼，另一同学取一物体，让他说出物体的各种特点，最后说出是什么物体。 板书设计 轶 事 记 录 在课堂中让学生说说你自己的记忆方法，应俊同学说到前庭应该这样记：它在耳蜗的前面，而耳蜗象蜗牛，它就是蜗牛居住的前面的庭院，所以叫前庭。这个记忆方法真是与众不同。学生还想到很多的记忆方法，学生的想像力是我没有估计到的。通过这样的形式，学