浙江省瑞安市汀田第三中学八年级科学：2.3 化学反应与质量守恒 第3节 化学反应和质量守恒.docVIP

【教学目标】 1.了解化合反应和分解反应，了解化合反应与分解反应的区别。 2．了解实验室制取氧气的方法（过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解），了解实验室制取氧气的仪器名称、装置的连接、检验气密性的方法、收集方法和检验氧气的方法。 3．通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，了解质量守恒定律，通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与各生成物的质量总和相等原因，培养分析推理能力。 4.通过具体化学反应分析，了解化学方程式包含的意义。了解书写化学方程式要遵循的原则，初步学会化学方程式的书写和配平（最小公倍数法）。 5.在了解化学方程式意义的基础上，能根据化学方程式进行反应物质量和生成物质量之间的计算。通过有关化学方程式的计算练习，规范解题格式。 【方法与过程】 1．本节宜采用观察、分析的学习方法增加学生动手机会，以培养学生实验操作能力、观察能力和思维能力 2．通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 3．通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 【情感态度与价值观】 通过对本节课问题的探索，让学生在教学活动中学会书写化学方程式及进行有关化学方程式的计算。通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 【教学重点】 实验室制取氧气的反应原理和操作方法 【教学难点】 催化剂和催化作用的概念 药品：、二氧化锰 仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙 【课时安排】4课时 第 一 课 时 【教学过程】 师：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能跟许多物质发生化学反应，写出氧气跟下列物质发生化学反应的文字表达式。 （学生书写文字表达式）木炭在氧气里燃烧 硫黄在氧气里燃烧 红磷在空气里燃烧 铁丝炭在氧气里燃烧。 教师引导学生比较：这四个化学反应中，反应物和生成物的种类数有什么共同点？ 生：都是由两种物质生成了一种物质。 （引出化合反应的概念）由两种物质生成一种物质的反应叫化合反应。 一、化合反应和分解反应 1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 A+B+……=C 请写出下列化学反应的文字表达式。 水电解成氧气和氢气。 问：在这个化学反应中，反应物和生成物的种类数又有什么特点？ 生：由一种物质生成了两种物质。 （引出分解反应的概念） 2.分解反应：由一种物质分解成两种或两种以上的（其他）物质的反应。 C=A+B+….. 讨论：1、化合反应和分解反应的共同点和不同点是什么？ 2、将糖放入水中形成糖水，这是不是化合反应？为什么？ （练习反馈）下列反应哪些是化合反应？哪些是分解反应？哪些是氧化反应？ 1.锌＋硫酸 硫酸锌＋氢气 酶 2. 葡萄糖＋氧气 二氧化碳＋水 加热 3.铜＋氧气 氧化铜 加热 4.氯酸钾 氯化钾＋氧气 二、利用分解反应制氧气 实验室制法一：分解过氧化氢 原理： 过氧化氢 ================ 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 装置：P45图2-31 步骤：转动分液漏斗的活塞，滴加过氧化氢，待空气排净后收集。（为什么？） 收集方法：排水法（为什么？想一想，还有什么收集方法？） 检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶中，如复燃，说明收集到的是氧气。（根据氧气的什么性质？） 问：实验过程中，二氧化锰有没有参与反应？它起什么作用？ 讲述：这个反应中，二氧化锰没有参与反应，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变，它只起改变（加快）反应速率的作用。这种物质叫催化剂，工业上叫触媒。它在反应中起催化作用。 实验室制法二：加热分解高锰酸钾 原理： 高锰酸钾 ==== 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 装置： 教师指出：棉花的作用为：防止高锰酸钾粉末进入导管。 实验室制法三：加热分解氯酸钾 原理： 氯酸钾 ================ 氯化钾 + 氧气 KClO3 KCl O2 装置： 布置作业：必做：作业本 选做题：右图是某同学用高锰酸钾制取氧气的装置．此装置的错误有(至少说出三处)：