《口算除法课件》小学数学人教版三年级下册30354.ppt.pptVIP

丰城市尚庄街道侯塘岗小学 胡江涛 第一课时：口算除法（一） 教学目标： 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百 数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算 除法中去，培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。  教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握口算除法的思维方法，理 解算理。教具准备：口算卡片、小棒。 教学过程 一、 1、口算。 教师出示口算卡片，学生抢答。 2、口答。 60里面有几个十？800里面有几个百？ 240里面有几个十？ 3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 学前准备 二、探究新知 1、学习教材第11页例1。 （1）怎样列式？ 教师板书：60÷3 （2）尝试解答60÷3 （3）交流、汇报计算方法。 （4）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 2、学习600÷3=（1）板书：600÷3= 师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。 3、学习教材第12页例2。 怎样列式？板书：120÷3 （2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。 （3）引导学生独立口算。  三、课堂作业新设计 1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1、2题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。 四、思维训练 1、列式并写出得数。（1）6000除以3得多少？（2）3600除以4得多少？2、抢答。（口算卡） 五、课后小结 今天我们学习了一位数除整十、整百、整千数的口算方法： 在计算一位数除整十、整百、整千数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千除以一位数， 计算出的结果就是多少个的十、百、千。 六、板书设计 第一课时：口算除法（一） 6 ÷3=2 60 ÷3=20 6个十 2个十 600÷3=200 6000÷3=2000 第二课时：口算除法（二） ?教学目标?： 1、使学生掌握一位数除两位数的口算方 2、使学生了解一位数除两位数的口算除法 的一般方法，并能正确的进行口算。 3、培养学生口算的能力。 教学重点?：口算方法要灵活多样教学难点?：口算方法要灵活多样教具准备?：口算卡片 教学过程 一、 1、口算。 教师出示口算卡，学生口答得数。 2、激疑导入。 450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？ 学前准备 二、探究新知 教师：谁来说一说你是怎样想的。该怎样列式计算呢？ 生说出想法。教师板书66 ÷3 =22 组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。 三、课堂作业新设计 一、啄木鸟诊所。（判断正确，对的√，错的画×） 1.8100÷9=90 （ ） 2.3600÷60=60 （ ） 3.400÷8=50 （ ） 4.640÷80=80 （ ） 二、小小算数家。 1. 7200÷9= 2.5400÷90= 3.600÷2= 4.320÷40= 教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。 三、用数学。 小明买一把吉他360元，买一个 书包90元，求：吉他是书包的多少倍？ （1）学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。 （2）集体订正，叙述口算过程。 360÷90=4（倍） 四、思维拓展 找出下面每组数的规律，在（） 里填上合适的数。（1）3??6??12??24??（??）（2）128??64??32??16??（??）（3）8??24??12??36??18??54??27??（） 本节课你有什么收获？ 在口算一位数除几百几十或几千几百时，用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0；口算一位数除几十几时，可以看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个数相加。 六、板书设计：