诗歌的语言鉴赏.docVIP

诗歌表达技巧鉴赏备考指津 诗歌的表达技巧，其内容是极为丰富的，一种修辞、一种结构、一种抒情方式，甚至是一个字的锤炼，都有可能成为表达技巧。我们不妨把它划分为－形象法、语言法、结构法、抒情法等四个方面。这样不但全面，而且能巧妙地将表达技巧的鉴赏与诗歌的形象、语言、结构、情感等的鉴赏联系起来。 一、形象法鉴赏 形象法即诗歌为塑造形象（创造意境）而采取的手段。诗歌的形象分为人物形象和景物形象。诗歌塑造人物形象，除了借助人物的语言、外貌、动作等之外，还可以通过景物或其他人物的衬托，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”就是以景的宏大旷远来显示人物的孤傲不群，而“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”则明写诗人眼中空旷辽远的长江之景，暗写在江边久久伫立依依惜别的诗人形象。诗歌塑造景物形象（创造意境），往往采取点面结合、动静结合、虚实结合、视听触味感官结合等手段，譬如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”是以触觉写雨写风，而“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则是以实（“竹”“莲”）写虚（“浣女，，“渔夫”），以动（“竹喧”“莲动”）衬静。无论是写人还是写景，比喻、借代等修辞也是常用的手段。 高考中鉴赏形象法，可以是判断诗歌中所运用的形象技法，也可以是鉴赏某一技法所产生的艺术效果。如果题目要求对作品的写景或写人之法进行分析，就不能只填上技法，还得有具体的分析过程，这意味着要说明该技法在作品中的运用情况，以及它在塑造形象（创造意境）方面的效果，如： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。 第二联是怎样写景的？请简要分析。 【参考答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字；下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。 鉴赏形象法的效果，一定要记住，法为效果而用，效果因法而生，特定的法就有特定的效果，如以动则能衬静，虚实能够相生，比喻则生动形象，拟人则增添情趣，不过，其共同点是塑造形象，创造意境，从而更好地表达情感。 二、语言法鉴赏 语言法自然是诗歌语言上采取的手段，主要指炼字、炼句、修辞和语言风格的营造等。高考中涉及炼字的题目较多，2009广东卷要求简析杜甫《月》中“万里”、“时时”、“夜久”三个词在表情达意方面的作用，山东卷要求简析“悠悠”在杜牧《寄远》一诗中的作用，四川卷要求谈谈陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）前两句中“人”、“摩”的表达效果。 解答这类题目，必须首先明确诗人炼字的基本目的，然后再根据具体情况进行鉴赏。诗人炼字的目的，无非是在追求形象化或情感化的同时，尽量做到语言的新奇别致，音韵的和谐完美。“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“云破月来花弄影”中的“弄”，“雾失楼台”中的“失”，无不如此。相对于动词、数词和形容词往往兼顾形象化和情感化，虚词的锤炼则更偏重于情感上的效果，如“才下眉头，却上心头”中的“才”和“却”。 阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 【参考答案】“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长，也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 这一参考答案兼顾了炼字所达到的形象效果和情感效果，且分析非常具体，没有流于概念，更为难能可贵的是，还关注了它对后文的铺垫作用。 诗人炼字是一个筛选的过程，我们鉴赏诗人所炼之字也可以采取比较的方法。究竟应该是“近乡情更怯”，还是“近乡情更切”，就是很好的鉴赏题目。 除此之外，炼字还可以采取这样的形式： 例3．下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景，填在横线上的词语，最能表现该诗意境的一组是（A） 溪涨清风　　面，月　繁星满天。 数只船　　浦口，　声笛起山前。 A.拂落横一　B.吹落泊几 C.拂圆泊一　D.吹圆横几 例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2008年全国I卷12题，有删改） 江间作四首（其三）